㈠ 介绍诺贝尔化学奖的获得者的生平事迹和他们的主要贡献
2019年诺贝尔化学奖获得者是，美国科学家约翰·古迪纳夫、英裔美国科学家斯坦利·惠廷厄姆与日本科学家吉野彰共同获得此奖，以表彰他们在锂离子电池领域作出的突出贡献，3人将均分900万克朗（约合人民币650万元）的奖金。
3位科学家研发的锂电池，开启了电子设备便携化进程。自从1991年首次进入市场以来，锂电池就彻底改变了我们的生活。它可以储存大量太阳能和风能等清洁能源，使无化石燃料社会成为可能。
约翰·古迪纳夫是美国固体物理学家，是二次电池产业的重要学者。他目前是美国德州大学奥斯汀分校机械工程和材料科学教授；
斯坦利·惠廷厄姆现任纽约州立大学宾汉姆顿分校化学教授；
吉野彰是日本化学家，现任旭化成公司研究员、名城大学教授。今年97岁的古迪纳夫成为有史以来年龄最大的诺贝尔奖获得者。打破了2018年以96岁高龄获得诺贝尔物理学奖的阿瑟·阿什金的年龄纪录。他最早在美国耶鲁大学就读的专业是文学和数学，而化学只是大一时的选修课，但古迪纳夫后来却在锂电池领域获得辉煌成绩，被形容为“为锂电池而生”的科学家。多年来，他几乎每天都前往实验室，研究与锂电池相关的课题，至今仍未退休。
追溯起来，上世纪70年代，世界石油危机成为学术界关切的问题。今年的获奖者之一惠廷厄姆，正是从那时起致力于开发无化石燃料的能源技术方法。他与古迪纳夫因在锂电池领域取得的开拓性研究成果，在2015年被汤森路透预测为诺贝尔化学奖的候选人。
而从1981年开始研究锂电池的吉野彰，在接受采访时表示：“我做研究的原始动力是我的好奇心，它驱使着我前进。”
上述3人都被誉为“锂电池之父”。多年来，锂电池一直被各种诺奖预测“看好”，今日众望终有所归。
㈡ 在足坛历史上，有哪些在巅峰期就退役的球员
- 中田英寿
你可以从昵称看出意大利足球运动员的特点。萨内蒂被称为“拖拉机”，皮耶罗被称为“平图里奇奥”——著名画家。在足球场上，中田英寿一直以多变的发型著称。这位不落俗套的天才很快赢得了佩鲁贾和罗马球迷的喜爱。他还在罗马拿过联赛冠军，球迷都称他为“小宝石”。场外，他有着惊人的市场价值。2001年，他以1800万英镑的价格加盟帕尔马。当时有400万人访问了他的主页。但是，人气越高，他越觉得空虚。2006年世界杯，日本和克罗地亚打完最后一场比赛后，年仅29岁的他宣布退役。在那场比赛中，三次获得金球奖提名的日本人也被评为全场最佳。他的决定震惊了全世界。
"六个月前，我决定在世界杯后退出职业足球。"中田英寿说，他后来说：“日复一日，我发现足球已经成为一门生意，我发现球队打球只是为了钱，而不是为了快乐。一直以为球队就像一个大家庭，现在不是这样了。我很难过，就决定停下来。”至今仍在日本广受喜爱的中田，三十多岁仍有很多赞助商，成为各种慈善机构的形象代言人和大使。现在39岁，他经营着一家米酒公司。
2.戴维·本特利
足球场上的戴维·本特利错过了大好时光。2003年他第一次为阿森纳效力。如果是90年代的他，可能会发展得更好，因为当时的氛围对球员更宽容。也有人认为，如果他出生在90年代，可能已经为英格兰出场7次以上，30岁以后会打得更好。然而，当他29岁时，他选择退休，因为他的足球梦破灭了。“当我第一次在阿森纳踢球时，我只有15岁。队里有帕洛和亚当斯。我觉得很有意思。当时的环境不像现实世界。能天天训练就像给福利一样。”然后宾利说：“但是有时候你会很震惊，因为你的车可能会被刮伤，你的衣服可能会被剪掉，但是总的来说有很多有趣的事情。现在的情况有点太机械化了，媒体让足球变得无趣，可预测，可算计。我还是可以离开，另找俱乐部签约3-4年，但这不是我的选择。”
本特利当球员的时候有很多故事。吉米布拉德曾经说过一个。当时他们在英格兰国家队食堂打了个赌：看谁能在当时的英格兰主教练卡佩罗面前说“邮差帕特”，不让意大利人察觉。“当卡佩罗走过时，我说‘邮差帕特’，但他根本没听见，”布拉德回忆道。“宾利直接走在他前面，我的意思是只有几英寸远，然后大喊：‘邮差帕特和他的黑白猫！(翻译：邮差帕特和他的黑白猫，类似于顺口溜的短语)卡佩罗问：‘你在干什么？本特利回答道：“邮差帕特，你长得真像他，大家伙。”
6.Carlos Roa
如果你真的认为世界末日就要来了，那么签新合同应该不是你首先考虑的。1999年夏天，29岁的Roa真的是这么想的。这位留着山羊胡子的阿根廷门将在1998年世界杯上挽救了巴蒂的点球，淘汰了英格兰，但他出于宗教原因选择了退役。在和马略卡一起打进欧洲杯优胜者杯决赛后，Roa按照基督复临安息日会的指引寻求宗教庇护，于是宣布挂靴。按照这个教会的教义，信徒每周六都要守安息日。当然，这对足球来说是不幸的。罗亚说：“2000年将是非常困难的一年。“在这个世界上，将会有战争、饥荒、瘟疫、贫困和洪水。我可以保证，那些在灵魂上和上帝没有联系的人，他们想要的生活方式，最终都会让他们陷入困境。”千禧年如期而至，但没有发生重大灾难，于是罗亚再次回到足球场，重新加入马洛卡，并在合同中增加了周六不踢球的条款，但后来就不了了之了。
㈢ 请问trigger point这本书是谁写的 ，主要写什么内容的
Trigger Point
作者: Glass, Matthew
出版年: 2012-3
页数: 416
定价: $ 28.25
ISBN: 9780802119971
诺尔斯称张直接和试图谈判,要求交易,中国释放士兵在苏丹和在返回美国将释放船只,但张拒绝做出任何交易:他要求我们无条件释放船只。 诺尔斯面临的是美国驻联合国大使在他身上,谁打动美国外交政策与中国的谈判已经错了这整个时间。 大使的观点是,美国不断要求中国的事情,但中国要抵制这些要求,因为他们需要保卫几乎相等的全球地位,他们已经取得了。 虽然我们可能不愿意承认,中国已经成为一个经济平等,不过他们的巨大的控制我们的股票在一个合法的位置竞争和影响美国。 所以诺尔斯建议如果他希望避免与中国所有的战场,他将不得不作出一些让步,允许中国证明成立作为一个世界大国。 诺尔斯然后问题私人语句来张通知他,美国将释放船只然后一小时后去提取它的男人从苏丹。 因为这个声明是私有的,它维护的现象,当我们释放船只,中国已经迫使美国承认。 事情按照计划:船只被释放和中国让我们拯救它的男人没有事件。
这部小说以一种全球性的进展:总统诺尔斯进行演讲,公开承认中国的地位作为一个政治平等和伸出来创建一个中美联盟将致力于领先全球的未来。
㈣ 现在世的国内外著名生物学家！急！！！
一:获得诺贝尔化学奖的生物化学家:
1.奥尔特曼(S.Altman) (1939-)
奥尔特曼(S.Altman) 美国人,因发现RNA的生物催化作用而获1989年化学奖.
1978年和1981年奥尔特曼与切赫分别发现了核糖核酸(RNA)自身具有的生物催化作用,这项研究不仅为探索RNA的复制能力提供了线索，而且说明了最早的生命物质是同时具有生物催化功能和遗传功能的RNA，打破了蛋白质是生物起源的定论。
2.切赫(T.R.Cech) (1947-)
切赫(T.R.Cech)美国人,因发现RNA的生物催化作用而与奥尔特曼共同获得1989年诺贝尔化学奖.
他们独立地发现核糖核酸(RNA)不仅像过去所设想的那样仅被动地传递遗传信息,还起酶的作用,能催化细胞内的为生命所必需的化学反应.在他们的发现之前,人们认为只有蛋白质才能起酶的作用.他最先证明RNA分子能催化化学反应,并于1982年公布其研究结果.1983年证实RNA的这种酶活动.
4.穆利斯(K.B.Mullis) (1944-)
美国科学家穆利斯(K.B.Mullis) 发明了高效复制DNA片段的“聚合酶链式反应(PCR)”方法，于1993年获奖。利用该技术可从极其微量的样品中大量生产DNA分子，使基因工程又获得了一个新的工具。
85年穆利斯发明了“聚合酶链反应”的技术，由于这项技术问世，能使许多专家把一个稀少的DNA样品复制成千百万个，用以检测人体细胞中艾滋病病毒，诊断基因缺陷，可以从犯罪的现场，搜集部分血和头发进行指纹图谱的鉴定。这项技术也可以从矿物质里制造大量的DNA分子，方法简便，操作灵活。
整个过程是把需要的化合物质倒在试管内，通过多次循环，不断地加热和降温。在反应过程中，再加两种配料，一是一对合成的短DNA片段，附在需要基因的两端作“引子”;第二个配料是酶，当试管加热后，DNA的双螺旋分为两个链，每个链出现“信息”，降温时，“引子”能自动寻找他们的DNA样品的互补蛋白质，并把它们合起来，这样的技术可以说是革命性的基因工程。
科学家已经成功地用PCR方法对一个2000万年前被埋在琥珀中的昆虫的遗传物质进行了扩增。
5.6.7.
分别是:
1997年
因斯.斯寇（Jens C.Skou) (1918-)
1997年化学奖授予保罗.波耶尔（美国）、约翰.沃克（英国）、因斯.斯寇（丹麦）三位科学家，表彰他们在生命的能量货币--腺三磷的研究上的突破。
因斯.斯寇最早描述了离子泵——一个驱使离子通过细胞膜定向转运的酶，这是所有的活细胞中的一种基本的机制。自那以后，实验证明细胞中存在好几种类似的离子泵。他发现了钠离子、钾离子-腺三磷酶——一种维持细胞中钠离子和钾离子平衡的酶。细胞内钠离子浓度比周围体液中低，而钾离子浓度则比周围体液中高。钠离子、钾离子-腺三磷酶以及其他的离子泵在我们体内必须不断地工作。如果它们停止工作、我们的细胞就会膨胀起来，甚至胀破，我们立即就会失去知觉。驱动离子泵需要大量的能量——人体产生的腺三磷中，约三分之一用于离子泵的活动。
约翰.沃克(John E.Walker) (1941-)
约翰.沃克与另两位科学家同获得1997年诺贝尔化学奖。约翰.沃克把腺三磷制成结晶，以便研究它的结构细节。他证实了波耶尔关于腺三磷怎样合成的提法，即“分子机器”，是正确的。1981年约翰.沃克测定了编码组成腺三磷合成酶的蛋白质基因（DNA).
保罗.波耶尔(Panl D.Boyer) (1918-)
1997年化学奖授予保罗.波耶尔（美国）、约翰.沃克（英国）、因斯.斯寇（丹麦）三位科学家，表彰他们在生命的能量货币--腺三磷的研究上的突破。保罗.波耶尔与约翰.沃克阐明了腺三磷体合成酶是怎样制造腺三磷的。在叶绿体膜、线粒体膜以及细菌的质膜中都可发现腺三磷合成酶。膜两侧氢离子浓度差驱动腺三磷合成酶合成腺三磷。
保罗.波耶尔运用化学方法提出了腺三磷合成酶的功能机制，腺三磷合成酶像一个由α亚基和β亚基交替组成的圆柱体。在圆柱体中间还有一个不对称的γ亚基。当γ亚基转动时（每秒100转），会引起β亚基结构的变化。保罗.波耶尔把这些不同的结构称为开放结构、松散结构和紧密结构。
8.9.10
2001年
威廉·诺尔斯(W.S.Knowles) (1917-)
2001年诺贝尔化学奖授予美国科学家威廉·诺尔斯、日本科学家野依良治和美国科学家巴里·夏普雷斯，以表彰他们在不对称合成方面所取得的成绩，三位化学奖获得者的发现则为合成具有新特性的分子和物质开创了一个全新的研究领域。现在，像抗生素、消炎药和心脏病药物等，都是根据他们的研究成果制造出来的。
瑞典皇家科学院的新闻公报说，许多化合物的结构都是对映性的，好像人的左右手一样，这被称作手性。而药物中也存在这种特性，在有些药物成份里只有一部分有治疗作用，而另一部分没有药效甚至有毒副作用。这些药是消旋体，它的左旋与右旋共生在同一分子结构中。在欧洲发生过妊娠妇女服用没有经过拆分的消旋体药物作为镇痛药或止咳药，而导致大量胚胎畸形的"反应停"惨剧，使人们认识到将消旋体药物拆分的重要性。2001年的化学奖得主就是在这方面做出了重要贡献。他们使用一种对映体试剂或催化剂，把分子中没有作用的一部分剔除，只利用有效用的一部分，就像分开人的左右手一样，分开左旋和右旋体，再把有效的对映体作为新的药物，这称作不对称合成。
诺尔斯的贡献是在1968年发现可以使用过渡金属来对手性分子进行氢化反应，以获得具有所需特定镜像形态的手性分子。他的研究成果很快便转化成工业产品，如治疗帕金森氏症的药L－DOPA就是根据诺尔斯的研究成果制造出来的。
1968年，诺尔斯发现了用过渡金属进行对映性催化氢化的新方法，并最终获得了有效的对映体。他的研究被迅速应用于一种治疗帕金森症药物的生产。后来，野依良治进一步发展了对映性氢化催化剂。夏普雷斯则因发现了另一种催化方法——氧化催化而获奖。他们的发现开拓了分子合成的新领域，对学术研究和新药研制都具有非常重要的意义。其成果已被应用到心血管药、抗生素、激素、抗癌药及中枢神经系统类药物的研制上。现在，手性药物的疗效是原来药物的几倍甚至几十倍，在合成中引入生物转化已成为制药工业中的关键技术。
诺尔斯与野依良治分享诺贝尔化学奖一半的奖金。夏普雷斯现为美国斯克里普斯研究学院化学教授，将获得另一半奖金。
野依良治(R.Noyori) (1938-)
2001年诺贝尔化学奖授予美国科学家威廉·诺尔斯、日本科学家野依良治和美国科学家巴里·夏普雷斯，以表彰他们在不对称合成方面所取得的成绩。
瑞典皇家科学院的新闻公报说，许多化合物的结构都是对映性的，好像人的左右手一样，这被称作手性。而药物中也存在这种特性，在有些药物成份里只有一部分有治疗作用，而另一部分没有药效甚至有毒副作用。这些药是消旋体，它的左旋与右旋共生在同一分子结构中。在欧洲发生过妊娠妇女服用没有经过拆分的消旋体药物作为镇痛药或止咳药，而导致大量胚胎畸形的"反应停"惨剧，使人们认识到将消旋体药物拆分的重要性。2001年的化学奖得主就是在这方面做出了重要贡献。他们使用一种对映体试剂或催化剂，把分子中没有作用的一部分剔除，只利用有效用的一部分，就像分开人的左右手一样，分开左旋和右旋体，再把有效的对映体作为新的药物，这称作不对称合成。
1968年，诺尔斯发现了用过渡金属进行对映性催化氢化的新方法，并最终获得了有效的对映体。他的研究被迅速应用于一种治疗帕金森症药物的生产。后来，野依良至进一步发展了对映性氢
安德鲁-费里(美国)
克拉格-米洛(美国)
2005年：
巴里-马歇尔(澳大利亚)
罗宾-沃伦(澳大利亚)
2004年：
理查德-阿克塞尔(美国)
琳达-巴克(美国)
2003年：
保罗-劳特伯(美国)
皮特-曼斯菲尔德(英国)
2002年：
罗伯特-霍威茨(美国)
约翰-萨尔斯顿(英国)
悉尼-布瑞纳(南非/英国)
2001年：
勒兰德-霍特维尔(瑞典)
保罗-格林加德(美国)
艾里克-坎德尔(美国)
1999年：
古恩特-布劳贝尔(德国/美国)
1998年：
罗伯特-弗切哥特(美国)
路易斯-因格纳罗(美国)
弗里德-穆拉德(美国)
1997年：
斯坦利-普鲁西纳(美国)
1996年：
皮特-多赫蒂(澳大利亚)
洛夫-金克纳格尔(瑞士)
1995年：
爱德华-刘易斯(美国)
克里斯蒂纳-沃尔哈德(德国)
艾里克-威斯乔斯(美国)
1994年：
阿尔弗雷德-吉尔曼(美国)
马丁-罗德贝尔(美国)
1993年：
里卡德-罗伯茨(英国)
菲利浦-夏普(英国)
1992年：
艾德蒙德-弗斯切(美国/瑞士)
爱德文-克里布斯(美国)
1991年：
尤因-纳赫(德国)
伯特-萨科曼(德国)
1990年：
约瑟夫-穆雷(美国)
唐纳-托马斯(美国)
1989年：
米切尔-毕西普(美国)
哈罗德-瓦姆斯(美国)
1988年：
詹姆斯-布莱克(英国)
哥土德-埃里昂(美国)
乔治-希汀斯(美国)
1987年：
Susumu Tonegawa(日本)
1986年：
斯坦利-科恩(美国)
里塔-列维-蒙塔西纳(意大利)
1985年：
米切尔-布朗(美国)
约瑟夫-戈德斯坦恩(美国)
㈤ 必看的20部经典正能量电影
01.《风雨哈佛路》
年代：2003
地区：美国
导演：Peter Levin
主演：索拉·伯奇 / Makyla Smith / 凯莉·林奇 / 艾伦·佩吉 / 迈克尔·莱利
又名：最贫穷的哈佛女孩
丽兹（索拉·伯奇 Thora Birch饰）出生在美国的贫民窟里，从小就开始承受着家庭的千疮百孔，父母酗酒吸毒，母亲患上了精神分裂症。贫穷的丽兹需要出去乞讨，流浪在城市的角落，生活的苦难似乎无穷无尽。
随着慢慢成长，丽兹知道，只有读书成才方能改变自身命运，走出泥潭般的现况。她从老师那里争取到一张试卷，漂亮的完成答卷，争取到了读书的机会。从现在起，丽兹在漫漫的求学路上开始了征程。她千方百计申请哈佛的全额奖学金，面试时候连一件像样的衣服也没有。然而，贫困并没有止住丽兹前进的决心，在她的人生里面，从不退缩的奋斗是永恒主题。
㈥ 如何帮助成人学习者将新内容与已有的知识技能相结合
一 诺尔斯成人学习者的学习特征
诺尔斯主要是通过将成人学习者和儿童学习者的人格特征加以比对，总结出了成人学习者的学习特征。主要体现在以下几个方面：
1.学习的需求
成人学习者对自己的学习需求是非常了解的，包括所需要学习的内容、学习达成目标所带来的益处等，这些都可以积极推动成人学习者的实际学习活动。成人学习者的学习需求主要是内源式的，具有自发的学习要求。这来源于成人对其身处的社会生活、工作各方面的反应，期望能通过学习提高能力、增加知识，进一步发挥个人潜能，更好地在社会上生存。
2.学习心理的倾向性
区别于儿童学习者的依赖型人格，成人学习者具有强烈的自我观念和独立型人格，也就是自我导向学习。成人是具有成熟生理、心理的主体，能够自主决策、自我负责，了解自己的学习动机，制订学习计划，控制和管理学习过程，明确自己的学习目标。具备了这些能力，成人更多地倾向于独
立自主地进行学习。虽然在学习的过程中，成人学习者也会偶然出现依赖性，但在教师的积极帮助和引导下，成人学习者可以体验到自主学习的效果，发挥自我学习能力，积极学习。
3.学习者经验的作用
成人在学习的认知过程中以经验学习为主，学习活动不再是以教师的传授为主要途径，而是更多地借助自己的经验来理解和掌握知识。成人学习者在社会生活和实践中积累了丰富的经验，这些经验不但能帮助个人进行学习活动，经验本身更是丰富的学习资源，成人学习者之间的相互交流经验也是很好的学习活动。教师在教学活动中可以把成人学习者原有的经验和所学内容结合起来，充分利用这些经验促进实践。同时，成人所具备的经验正是其自我身份的来源。对于其经验的积极肯定，也就是对其身份的积极肯定，从而进一步激励其自我意识。
4.学习的实用性目的
成人具备准备学习的状态。其学习的任务是直接运用所学知识解决社会生活和工作中的现实问题，以解决问题为核心，更有效地完成社会职责。成人的学习计划、学习内容与方法，与其社会角色、任务密切相关。学习目的从为将来工作准备知识技能转变成为直接应用知识而学习，因而教育活动对成人而言是一个十分明确的学以致用的过程。
二 自我导向学习的特点
自我导向学习具有独立性、自主性、创新性和终身性等特点。
1996年塔夫提出了自我导向学习理论，定义为“由学习者发起计划和引导学习活动的自我教学。”相对于他人导向学习，自我导向实际上是一种人格倾向，是人在行为中表现出的独立和自主的内部心理根据。
诺尔斯认为自我导向学习是一个过程，“在这个过程中，不需他人的帮助，个体主动的判断其学习需要，确定学习目标，并寻求学习所需的各种资源，选择并实施适当的学习策略以及评价学习结果。” 自我导向学习符合人类个体心理发展的自然过程。
戈瑞森认为自我导向性学习是内部过程和外部过程的统一。内部过程包括运用自主性、批判性思维能力等对思维对象进行理解分析构建，外部过程是指对学习的控制，包括确定目标、寻找学习资源、从事学习活动、评价学习结果等，是一个内外一体化的过程。其中强调批判性思维对自我导向学习的作用。同时，自我导向学习者具有独立性，这种独立性并非孤立性，而是自主性，这种自主性使成人在社会人际交往中发现自己的自我导向学习能力。
诺尔斯提出自我导向学习的七个阶段，包括营造气氛、学习者参与设计、学习者确认其学习需求、学习者形成学习目标、学习者自主设计学习计划、教师帮助学习者实行学习计划、学习者能评估学习结果。
三 在教学中培养自我导向学习能力
自我导向学习是需要具备一定的能力，包括诊断学习的需求，自发地确立自己的学习目标，制定切实可行的学习计划和学习策略，并使用适合的学习资源进行有效的学习等。在教学中，教师应帮助成人学习者培养这些能力，实现自我导向学习。
1.教师转换身份和定位，诺尔斯指出从教师到协助者的转变
教师不再是知识的传授者和学习的控制者，而是协助成人学生进行学习活动的指导者和协助者。包括为成人学生选择符合其学习特征的学习资源，设计实用性强的课程设置，监督学生的学习过程，经常性地为学生提供建议、意见。在评估学习效果时，允许成人学习者的参与，共同决定评估方法甚至评估结果。 2.实行开放的教学模式，注重批判性思维的训练
在纷繁复杂的信息环境中，批判性思维帮助学生提高认识、分析、解决问题的能力。教师可大量设立开放性的问题和任务，利用成人学习者在社会工作经验中培养起来的一定的逻辑思维，激励其独立思考，鼓励多元化的解决方法，提高思维能力和创新能力，这不仅符合我国最新高校外语教学大纲的要求，而且能使学生把学习与实践相结合，更好地在社会中生存。
3.创造一个平等交流的学习环境，促进教师与学生、学生与学生之间的交流甚至达成合作学习
成人学生具备了一定的社会知识和社会经验，针对各种社会生活中的现象和问题都有自己的看法。成人学习者可以利用已有的社交经验愉快地促成合作学习，在这个过程中，学生之间交互合作，学习成为一种创造性活动，在学习的过程中充分地发挥自己的潜在能力，有利于个人发现其自我导向学习能力。利用因特网和现代教育技术，学生之间的合作学习可以达到更高的学习效率。
4.以形成性评价为主，采用多样化评价形式，让学生参与评价
形成性评价是对学生的学习过程进行评价，旨在确认学生的潜力，发展学生的学习能力。形成性评价注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验；让学生参与评价，甚至制订评价的标准，强调教师与学生、学生与学生之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用。
四 结束语
在日新月异的信息世界，终身学习已成为深入人心的理念。从诺尔斯等人自我导向学习理论中可以得出自我导向学习正是实现终身学习的核心技能这一结论。在新的形势下，教师应积极转变在课堂活动中的身份，相应地变革教学方法与手段，在教学中培养成人学习者的自我导向学习观。激励成人学习者的学习动机，促进其自我控制和管理学习过程，达成其以学习促进现实问题的解决，最终树立终身学习的理念。
㈦ 《骑马与砍杀维京征服》诺尔斯人分析 诺尔斯人厉害吗
诺尔斯就是弓箭手比其他的弓箭手属性高
前期的兵种长矛不长捅人很费劲标枪射不准
三强盗吊打6个诺尔斯农民
㈧ 2001-2007年诺贝尔经济学奖获得者
2001年诺贝尔经济学奖获得者斯蒂格里茨：马来西亚奇迹的启示
马来西亚的成功应该同时通过两个角度来考量：一个是分析经济繁荣的原因，另一个是探寻我们这个世界的和睦相处之道，这不仅仅要通过宽容，还要通过尊重、分享人性的共同点并协力实现共同目标才能实现。
http://bbs.cqzg.cn/viewthread.php?tid=566887
2002年诺贝尔经济学奖获得者：具有美国及以色列双重国籍的经济学家丹尼尔·卡尼曼和美国经济学家弗农·史密斯，表彰他们在心理和实证经济学研究方面所做的开拓性工作。
http://www.people.com.cn/GB/kejiao/42/152/20021010/838607.html
2003年诺贝尔经济学奖授予美国经济学家罗伯特·恩格尔和英国经济学家克莱夫·格兰杰，以表彰他们在“分析经济时间数列”研究领域所作出的突出贡献。
以表彰他们在“分析经济时间数列”研究领域所作出的突出贡献。
http://www.bjkp.gov.cn/bjkpzc/kxcl/rw/nbehjz/28263.shtml
2004年的诺贝尔经济学奖颁发给卡内基大学、加利福尼亚大学圣巴巴拉校区的基德兰德教授(挪威公民)和亚利桑那州立大学、联邦储备银行明尼阿波利斯分行的普雷斯科特，以表彰他们对动态宏观经济学所作出的贡献：经济政策的时间连贯性和商业周期的驱动力量。
http://finance.sina.com.cn/nz/nobel/
http://finance.sina.com.cn/j/20041011/23151070991.shtml
2005年诺贝尔经济学奖授予有以色列和美国双重国籍的罗伯特·奥曼和美国人托马斯·谢林，以表彰他们在博弈论领域作出的贡献。
http://news.xinhuanet.com/world/2005-10/10/content_3602550.htm
2006年诺贝尔经济学奖授予美国经济学家埃德蒙·费尔普斯，以表彰他在加深人们对于通货膨胀和失业预期关系的理解方面所做的贡献。
http://news.xinhuanet.com/world/2006-10/09/content_5182087.htm
2007年诺贝尔经济学奖（北京时间15日晚7时揭晓 ）
http://www.jyb.com.cn/zt/xwzt/gjjyzt/t20071009_117288.htm
㈨ 2001年诺贝尔化学奖授予了美国化学家诺尔斯博士和日本化学家野佐良治教授以及美国化学家沙普利斯教授，以
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