㈠ 介紹諾貝爾化學獎的獲得者的生平事跡和他們的主要貢獻
2019年諾貝爾化學獎獲得者是，美國科學家約翰·古迪納夫、英裔美國科學家斯坦利·惠廷厄姆與日本科學家吉野彰共同獲得此獎，以表彰他們在鋰離子電池領域作出的突出貢獻，3人將均分900萬克朗（約合人民幣650萬元）的獎金。
3位科學家研發的鋰電池，開啟了電子設備便攜化進程。自從1991年首次進入市場以來，鋰電池就徹底改變了我們的生活。它可以儲存大量太陽能和風能等清潔能源，使無化石燃料社會成為可能。
約翰·古迪納夫是美國固體物理學家，是二次電池產業的重要學者。他目前是美國德州大學奧斯汀分校機械工程和材料科學教授；
斯坦利·惠廷厄姆現任紐約州立大學賓漢姆頓分校化學教授；
吉野彰是日本化學家，現任旭化成公司研究員、名城大學教授。今年97歲的古迪納夫成為有史以來年齡最大的諾貝爾獎獲得者。打破了2018年以96歲高齡獲得諾貝爾物理學獎的阿瑟·阿什金的年齡紀錄。他最早在美國耶魯大學就讀的專業是文學和數學，而化學只是大一時的選修課，但古迪納夫後來卻在鋰電池領域獲得輝煌成績，被形容為「為鋰電池而生」的科學家。多年來，他幾乎每天都前往實驗室，研究與鋰電池相關的課題，至今仍未退休。
追溯起來，上世紀70年代，世界石油危機成為學術界關切的問題。今年的獲獎者之一惠廷厄姆，正是從那時起致力於開發無化石燃料的能源技術方法。他與古迪納夫因在鋰電池領域取得的開拓性研究成果，在2015年被湯森路透預測為諾貝爾化學獎的候選人。
而從1981年開始研究鋰電池的吉野彰，在接受采訪時表示：「我做研究的原始動力是我的好奇心，它驅使著我前進。」
上述3人都被譽為「鋰電池之父」。多年來，鋰電池一直被各種諾獎預測「看好」，今日眾望終有所歸。
㈡ 在足壇歷史上，有哪些在巔峰期就退役的球員
- 中田英壽
你可以從昵稱看出義大利足球運動員的特點。薩內蒂被稱為「拖拉機」，皮耶羅被稱為「平圖里奇奧」——著名畫家。在足球場上，中田英壽一直以多變的發型著稱。這位不落俗套的天才很快贏得了佩魯賈和羅馬球迷的喜愛。他還在羅馬拿過聯賽冠軍，球迷都稱他為「小寶石」。場外，他有著驚人的市場價值。2001年，他以1800萬英鎊的價格加盟帕爾馬。當時有400萬人訪問了他的主頁。但是，人氣越高，他越覺得空虛。2006年世界盃，日本和克羅埃西亞打完最後一場比賽後，年僅29歲的他宣布退役。在那場比賽中，三次獲得金球獎提名的日本人也被評為全場最佳。他的決定震驚了全世界。
"六個月前，我決定在世界盃後退出職業足球。"中田英壽說，他後來說：「日復一日，我發現足球已經成為一門生意，我發現球隊打球只是為了錢，而不是為了快樂。一直以為球隊就像一個大家庭，現在不是這樣了。我很難過，就決定停下來。」至今仍在日本廣受喜愛的中田，三十多歲仍有很多贊助商，成為各種慈善機構的形象代言人和大使。現在39歲，他經營著一家米酒公司。
2.戴維·本特利
足球場上的戴維·本特利錯過了大好時光。2003年他第一次為阿森納效力。如果是90年代的他，可能會發展得更好，因為當時的氛圍對球員更寬容。也有人認為，如果他出生在90年代，可能已經為英格蘭出場7次以上，30歲以後會打得更好。然而，當他29歲時，他選擇退休，因為他的足球夢破滅了。「當我第一次在阿森納踢球時，我只有15歲。隊里有帕洛和亞當斯。我覺得很有意思。當時的環境不像現實世界。能天天訓練就像給福利一樣。」然後賓利說：「但是有時候你會很震驚，因為你的車可能會被刮傷，你的衣服可能會被剪掉，但是總的來說有很多有趣的事情。現在的情況有點太機械化了，媒體讓足球變得無趣，可預測，可算計。我還是可以離開，另找俱樂部簽約3-4年，但這不是我的選擇。」
本特利當球員的時候有很多故事。吉米布拉德曾經說過一個。當時他們在英格蘭國家隊食堂打了個賭：看誰能在當時的英格蘭主教練卡佩羅面前說「郵差帕特」，不讓義大利人察覺。「當卡佩羅走過時，我說『郵差帕特』，但他根本沒聽見，」布拉德回憶道。「賓利直接走在他前面，我的意思是只有幾英寸遠，然後大喊：『郵差帕特和他的黑白貓！(翻譯：郵差帕特和他的黑白貓，類似於順口溜的短語)卡佩羅問：『你在干什麼？本特利回答道：「郵差帕特，你長得真像他，大傢伙。」
6.Carlos Roa
如果你真的認為世界末日就要來了，那麼簽新合同應該不是你首先考慮的。1999年夏天，29歲的Roa真的是這么想的。這位留著山羊鬍子的阿根廷門將在1998年世界盃上挽救了巴蒂的點球，淘汰了英格蘭，但他出於宗教原因選擇了退役。在和馬略卡一起打進歐洲杯優勝者杯決賽後，Roa按照基督復臨安息日會的指引尋求宗教庇護，於是宣布掛靴。按照這個教會的教義，信徒每周六都要守安息日。當然，這對足球來說是不幸的。羅亞說：「2000年將是非常困難的一年。「在這個世界上，將會有戰爭、飢荒、瘟疫、貧困和洪水。我可以保證，那些在靈魂上和上帝沒有聯系的人，他們想要的生活方式，最終都會讓他們陷入困境。」千禧年如期而至，但沒有發生重大災難，於是羅亞再次回到足球場，重新加入馬洛卡，並在合同中增加了周六不踢球的條款，但後來就不了了之了。
㈢ 請問trigger point這本書是誰寫的 ，主要寫什麼內容的
Trigger Point
作者: Glass, Matthew
出版年: 2012-3
頁數: 416
定價: $ 28.25
ISBN: 9780802119971
諾爾斯稱張直接和試圖談判,要求交易,中國釋放士兵在蘇丹和在返回美國將釋放船隻,但張拒絕做出任何交易:他要求我們無條件釋放船隻。 諾爾斯面臨的是美國駐聯合國大使在他身上,誰打動美國外交政策與中國的談判已經錯了這整個時間。 大使的觀點是,美國不斷要求中國的事情,但中國要抵制這些要求,因為他們需要保衛幾乎相等的全球地位,他們已經取得了。 雖然我們可能不願意承認,中國已經成為一個經濟平等,不過他們的巨大的控制我們的股票在一個合法的位置競爭和影響美國。 所以諾爾斯建議如果他希望避免與中國所有的戰場,他將不得不作出一些讓步,允許中國證明成立作為一個世界大國。 諾爾斯然後問題私人語句來張通知他,美國將釋放船隻然後一小時後去提取它的男人從蘇丹。 因為這個聲明是私有的,它維護的現象,當我們釋放船隻,中國已經迫使美國承認。 事情按照計劃:船隻被釋放和中國讓我們拯救它的男人沒有事件。
這部小說以一種全球性的進展:總統諾爾斯進行演講,公開承認中國的地位作為一個政治平等和伸出來創建一個中美聯盟將致力於領先全球的未來。
㈣ 現在世的國內外著名生物學家！急！！！
一:獲得諾貝爾化學獎的生物化學家:
1.奧爾特曼(S.Altman) (1939-)
奧爾特曼(S.Altman) 美國人,因發現RNA的生物催化作用而獲1989年化學獎.
1978年和1981年奧爾特曼與切赫分別發現了核糖核酸(RNA)自身具有的生物催化作用,這項研究不僅為探索RNA的復制能力提供了線索，而且說明了最早的生命物質是同時具有生物催化功能和遺傳功能的RNA，打破了蛋白質是生物起源的定論。
2.切赫(T.R.Cech) (1947-)
切赫(T.R.Cech)美國人,因發現RNA的生物催化作用而與奧爾特曼共同獲得1989年諾貝爾化學獎.
他們獨立地發現核糖核酸(RNA)不僅像過去所設想的那樣僅被動地傳遞遺傳信息,還起酶的作用,能催化細胞內的為生命所必需的化學反應.在他們的發現之前,人們認為只有蛋白質才能起酶的作用.他最先證明RNA分子能催化化學反應,並於1982年公布其研究結果.1983年證實RNA的這種酶活動.
4.穆利斯(K.B.Mullis) (1944-)
美國科學家穆利斯(K.B.Mullis) 發明了高效復制DNA片段的「聚合酶鏈式反應(PCR)」方法，於1993年獲獎。利用該技術可從極其微量的樣品中大量生產DNA分子，使基因工程又獲得了一個新的工具。
85年穆利斯發明了「聚合酶鏈反應」的技術，由於這項技術問世，能使許多專家把一個稀少的DNA樣品復製成千百萬個，用以檢測人體細胞中艾滋病病毒，診斷基因缺陷，可以從犯罪的現場，搜集部分血和頭發進行指紋圖譜的鑒定。這項技術也可以從礦物質里製造大量的DNA分子，方法簡便，操作靈活。
整個過程是把需要的化合物質倒在試管內，通過多次循環，不斷地加熱和降溫。在反應過程中，再加兩種配料，一是一對合成的短DNA片段，附在需要基因的兩端作「引子」;第二個配料是酶，當試管加熱後，DNA的雙螺旋分為兩個鏈，每個鏈出現「信息」，降溫時，「引子」能自動尋找他們的DNA樣品的互補蛋白質，並把它們合起來，這樣的技術可以說是革命性的基因工程。
科學家已經成功地用PCR方法對一個2000萬年前被埋在琥珀中的昆蟲的遺傳物質進行了擴增。
5.6.7.
分別是:
1997年
因斯.斯寇（Jens C.Skou) (1918-)
1997年化學獎授予保羅.波耶爾（美國）、約翰.沃克（英國）、因斯.斯寇（丹麥）三位科學家，表彰他們在生命的能量貨幣--腺三磷的研究上的突破。
因斯.斯寇最早描述了離子泵——一個驅使離子通過細胞膜定向轉運的酶，這是所有的活細胞中的一種基本的機制。自那以後，實驗證明細胞中存在好幾種類似的離子泵。他發現了鈉離子、鉀離子-腺三磷酶——一種維持細胞中鈉離子和鉀離子平衡的酶。細胞內鈉離子濃度比周圍體液中低，而鉀離子濃度則比周圍體液中高。鈉離子、鉀離子-腺三磷酶以及其他的離子泵在我們體內必須不斷地工作。如果它們停止工作、我們的細胞就會膨脹起來，甚至脹破，我們立即就會失去知覺。驅動離子泵需要大量的能量——人體產生的腺三磷中，約三分之一用於離子泵的活動。
約翰.沃克(John E.Walker) (1941-)
約翰.沃克與另兩位科學家同獲得1997年諾貝爾化學獎。約翰.沃克把腺三磷製成結晶，以便研究它的結構細節。他證實了波耶爾關於腺三磷怎樣合成的提法，即「分子機器」，是正確的。1981年約翰.沃克測定了編碼組成腺三磷合成酶的蛋白質基因（DNA).
保羅.波耶爾(Panl D.Boyer) (1918-)
1997年化學獎授予保羅.波耶爾（美國）、約翰.沃克（英國）、因斯.斯寇（丹麥）三位科學家，表彰他們在生命的能量貨幣--腺三磷的研究上的突破。保羅.波耶爾與約翰.沃克闡明了腺三磷體合成酶是怎樣製造腺三磷的。在葉綠體膜、線粒體膜以及細菌的質膜中都可發現腺三磷合成酶。膜兩側氫離子濃度差驅動腺三磷合成酶合成腺三磷。
保羅.波耶爾運用化學方法提出了腺三磷合成酶的功能機制，腺三磷合成酶像一個由α亞基和β亞基交替組成的圓柱體。在圓柱體中間還有一個不對稱的γ亞基。當γ亞基轉動時（每秒100轉），會引起β亞基結構的變化。保羅.波耶爾把這些不同的結構稱為開放結構、鬆散結構和緊密結構。
8.9.10
2001年
威廉·諾爾斯(W.S.Knowles) (1917-)
2001年諾貝爾化學獎授予美國科學家威廉·諾爾斯、日本科學家野依良治和美國科學家巴里·夏普雷斯，以表彰他們在不對稱合成方面所取得的成績，三位化學獎獲得者的發現則為合成具有新特性的分子和物質開創了一個全新的研究領域。現在，像抗生素、消炎葯和心臟病葯物等，都是根據他們的研究成果製造出來的。
瑞典皇家科學院的新聞公報說，許多化合物的結構都是對映性的，好像人的左右手一樣，這被稱作手性。而葯物中也存在這種特性，在有些葯物成份里只有一部分有治療作用，而另一部分沒有葯效甚至有毒副作用。這些葯是消旋體，它的左旋與右旋共生在同一分子結構中。在歐洲發生過妊娠婦女服用沒有經過拆分的消旋體葯物作為鎮痛葯或止咳葯，而導致大量胚胎畸形的"反應停"慘劇，使人們認識到將消旋體葯物拆分的重要性。2001年的化學獎得主就是在這方面做出了重要貢獻。他們使用一種對映體試劑或催化劑，把分子中沒有作用的一部分剔除，只利用有效用的一部分，就像分開人的左右手一樣，分開左旋和右旋體，再把有效的對映體作為新的葯物，這稱作不對稱合成。
諾爾斯的貢獻是在1968年發現可以使用過渡金屬來對手性分子進行氫化反應，以獲得具有所需特定鏡像形態的手性分子。他的研究成果很快便轉化成工業產品，如治療帕金森氏症的葯L－DOPA就是根據諾爾斯的研究成果製造出來的。
1968年，諾爾斯發現了用過渡金屬進行對映性催化氫化的新方法，並最終獲得了有效的對映體。他的研究被迅速應用於一種治療帕金森症葯物的生產。後來，野依良治進一步發展了對映性氫化催化劑。夏普雷斯則因發現了另一種催化方法——氧化催化而獲獎。他們的發現開拓了分子合成的新領域，對學術研究和新葯研製都具有非常重要的意義。其成果已被應用到心血管葯、抗生素、激素、抗癌葯及中樞神經系統類葯物的研製上。現在，手性葯物的療效是原來葯物的幾倍甚至幾十倍，在合成中引入生物轉化已成為制葯工業中的關鍵技術。
諾爾斯與野依良治分享諾貝爾化學獎一半的獎金。夏普雷斯現為美國斯克里普斯研究學院化學教授，將獲得另一半獎金。
野依良治(R.Noyori) (1938-)
2001年諾貝爾化學獎授予美國科學家威廉·諾爾斯、日本科學家野依良治和美國科學家巴里·夏普雷斯，以表彰他們在不對稱合成方面所取得的成績。
瑞典皇家科學院的新聞公報說，許多化合物的結構都是對映性的，好像人的左右手一樣，這被稱作手性。而葯物中也存在這種特性，在有些葯物成份里只有一部分有治療作用，而另一部分沒有葯效甚至有毒副作用。這些葯是消旋體，它的左旋與右旋共生在同一分子結構中。在歐洲發生過妊娠婦女服用沒有經過拆分的消旋體葯物作為鎮痛葯或止咳葯，而導致大量胚胎畸形的"反應停"慘劇，使人們認識到將消旋體葯物拆分的重要性。2001年的化學獎得主就是在這方面做出了重要貢獻。他們使用一種對映體試劑或催化劑，把分子中沒有作用的一部分剔除，只利用有效用的一部分，就像分開人的左右手一樣，分開左旋和右旋體，再把有效的對映體作為新的葯物，這稱作不對稱合成。
1968年，諾爾斯發現了用過渡金屬進行對映性催化氫化的新方法，並最終獲得了有效的對映體。他的研究被迅速應用於一種治療帕金森症葯物的生產。後來，野依良至進一步發展了對映性氫
安德魯-費里(美國)
克拉格-米洛(美國)
2005年：
巴里-馬歇爾(澳大利亞)
羅賓-沃倫(澳大利亞)
2004年：
理查德-阿克塞爾(美國)
琳達-巴克(美國)
2003年：
保羅-勞特伯(美國)
皮特-曼斯菲爾德(英國)
2002年：
羅伯特-霍威茨(美國)
約翰-薩爾斯頓(英國)
悉尼-布瑞納(南非/英國)
2001年：
勒蘭德-霍特維爾(瑞典)
保羅-格林加德(美國)
艾里克-坎德爾(美國)
1999年：
古恩特-布勞貝爾(德國/美國)
1998年：
羅伯特-弗切哥特(美國)
路易斯-因格納羅(美國)
弗里德-穆拉德(美國)
1997年：
斯坦利-普魯西納(美國)
1996年：
皮特-多赫蒂(澳大利亞)
洛夫-金克納格爾(瑞士)
1995年：
愛德華-劉易斯(美國)
克里斯蒂納-沃爾哈德(德國)
艾里克-威斯喬斯(美國)
1994年：
阿爾弗雷德-吉爾曼(美國)
馬丁-羅德貝爾(美國)
1993年：
里卡德-羅伯茨(英國)
菲利浦-夏普(英國)
1992年：
艾德蒙德-弗斯切(美國/瑞士)
愛德文-克裡布斯(美國)
1991年：
尤因-納赫(德國)
伯特-薩科曼(德國)
1990年：
約瑟夫-穆雷(美國)
唐納-托馬斯(美國)
1989年：
米切爾-畢西普(美國)
哈羅德-瓦姆斯(美國)
1988年：
詹姆斯-布萊克(英國)
哥土德-埃里昂(美國)
喬治-希汀斯(美國)
1987年：
Susumu Tonegawa(日本)
1986年：
斯坦利-科恩(美國)
里塔-列維-蒙塔西納(義大利)
1985年：
米切爾-布朗(美國)
約瑟夫-戈德斯坦恩(美國)
㈤ 必看的20部經典正能量電影
01.《風雨哈佛路》
年代：2003
地區：美國
導演：Peter Levin
主演：索拉·伯奇 / Makyla Smith / 凱莉·林奇 / 艾倫·佩吉 / 邁克爾·萊利
又名：最貧窮的哈佛女孩
麗茲（索拉·伯奇 Thora Birch飾）出生在美國的貧民窟里，從小就開始承受著家庭的千瘡百孔，父母酗酒吸毒，母親患上了精神分裂症。貧窮的麗茲需要出去乞討，流浪在城市的角落，生活的苦難似乎無窮無盡。
隨著慢慢成長，麗茲知道，只有讀書成才方能改變自身命運，走出泥潭般的現況。她從老師那裡爭取到一張試卷，漂亮的完成答卷，爭取到了讀書的機會。從現在起，麗茲在漫漫的求學路上開始了征程。她千方百計申請哈佛的全額獎學金，面試時候連一件像樣的衣服也沒有。然而，貧困並沒有止住麗茲前進的決心，在她的人生裡面，從不退縮的奮斗是永恆主題。
㈥ 如何幫助成人學習者將新內容與已有的知識技能相結合
一 諾爾斯成人學習者的學習特徵
諾爾斯主要是通過將成人學習者和兒童學習者的人格特徵加以比對，總結出了成人學習者的學習特徵。主要體現在以下幾個方面：
1.學習的需求
成人學習者對自己的學習需求是非常了解的，包括所需要學習的內容、學習達成目標所帶來的益處等，這些都可以積極推動成人學習者的實際學習活動。成人學習者的學習需求主要是內源式的，具有自發的學習要求。這來源於成人對其身處的社會生活、工作各方面的反應，期望能通過學習提高能力、增加知識，進一步發揮個人潛能，更好地在社會上生存。
2.學習心理的傾向性
區別於兒童學習者的依賴型人格，成人學習者具有強烈的自我觀念和獨立型人格，也就是自我導向學習。成人是具有成熟生理、心理的主體，能夠自主決策、自我負責，了解自己的學習動機，制訂學習計劃，控制和管理學習過程，明確自己的學習目標。具備了這些能力，成人更多地傾向於獨
立自主地進行學習。雖然在學習的過程中，成人學習者也會偶然出現依賴性，但在教師的積極幫助和引導下，成人學習者可以體驗到自主學習的效果，發揮自我學習能力，積極學習。
3.學習者經驗的作用
成人在學習的認知過程中以經驗學習為主，學習活動不再是以教師的傳授為主要途徑，而是更多地藉助自己的經驗來理解和掌握知識。成人學習者在社會生活和實踐中積累了豐富的經驗，這些經驗不但能幫助個人進行學習活動，經驗本身更是豐富的學習資源，成人學習者之間的相互交流經驗也是很好的學習活動。教師在教學活動中可以把成人學習者原有的經驗和所學內容結合起來，充分利用這些經驗促進實踐。同時，成人所具備的經驗正是其自我身份的來源。對於其經驗的積極肯定，也就是對其身份的積極肯定，從而進一步激勵其自我意識。
4.學習的實用性目的
成人具備准備學習的狀態。其學習的任務是直接運用所學知識解決社會生活和工作中的現實問題，以解決問題為核心，更有效地完成社會職責。成人的學習計劃、學習內容與方法，與其社會角色、任務密切相關。學習目的從為將來工作準備知識技能轉變成為直接應用知識而學習，因而教育活動對成人而言是一個十分明確的學以致用的過程。
二 自我導向學習的特點
自我導向學習具有獨立性、自主性、創新性和終身性等特點。
1996年塔夫提出了自我導向學習理論，定義為「由學習者發起計劃和引導學習活動的自我教學。」相對於他人導向學習，自我導向實際上是一種人格傾向，是人在行為中表現出的獨立和自主的內部心理根據。
諾爾斯認為自我導向學習是一個過程，「在這個過程中，不需他人的幫助，個體主動的判斷其學習需要，確定學習目標，並尋求學習所需的各種資源，選擇並實施適當的學習策略以及評價學習結果。」 自我導向學習符合人類個體心理發展的自然過程。
戈瑞森認為自我導向性學習是內部過程和外部過程的統一。內部過程包括運用自主性、批判性思維能力等對思維對象進行理解分析構建，外部過程是指對學習的控制，包括確定目標、尋找學習資源、從事學習活動、評價學習結果等，是一個內外一體化的過程。其中強調批判性思維對自我導向學習的作用。同時，自我導向學習者具有獨立性，這種獨立性並非孤立性，而是自主性，這種自主性使成人在社會人際交往中發現自己的自我導向學習能力。
諾爾斯提出自我導向學習的七個階段，包括營造氣氛、學習者參與設計、學習者確認其學習需求、學習者形成學習目標、學習者自主設計學習計劃、教師幫助學習者實行學習計劃、學習者能評估學習結果。
三 在教學中培養自我導向學習能力
自我導向學習是需要具備一定的能力，包括診斷學習的需求，自發地確立自己的學習目標，制定切實可行的學習計劃和學習策略，並使用適合的學習資源進行有效的學習等。在教學中，教師應幫助成人學習者培養這些能力，實現自我導向學習。
1.教師轉換身份和定位，諾爾斯指出從教師到協助者的轉變
教師不再是知識的傳授者和學習的控制者，而是協助成人學生進行學習活動的指導者和協助者。包括為成人學生選擇符合其學習特徵的學習資源，設計實用性強的課程設置，監督學生的學習過程，經常性地為學生提供建議、意見。在評估學習效果時，允許成人學習者的參與，共同決定評估方法甚至評估結果。 2.實行開放的教學模式，注重批判性思維的訓練
在紛繁復雜的信息環境中，批判性思維幫助學生提高認識、分析、解決問題的能力。教師可大量設立開放性的問題和任務，利用成人學習者在社會工作經驗中培養起來的一定的邏輯思維，激勵其獨立思考，鼓勵多元化的解決方法，提高思維能力和創新能力，這不僅符合我國最新高校外語教學大綱的要求，而且能使學生把學習與實踐相結合，更好地在社會中生存。
3.創造一個平等交流的學習環境，促進教師與學生、學生與學生之間的交流甚至達成合作學習
成人學生具備了一定的社會知識和社會經驗，針對各種社會生活中的現象和問題都有自己的看法。成人學習者可以利用已有的社交經驗愉快地促成合作學習，在這個過程中，學生之間交互合作，學習成為一種創造性活動，在學習的過程中充分地發揮自己的潛在能力，有利於個人發現其自我導向學習能力。利用網際網路和現代教育技術，學生之間的合作學習可以達到更高的學習效率。
4.以形成性評價為主，採用多樣化評價形式，讓學生參與評價
形成性評價是對學生的學習過程進行評價，旨在確認學生的潛力，發展學生的學習能力。形成性評價注重從被評價者的需要出發，重視學習的過程，重視學生在學習中的體驗；讓學生參與評價，甚至制訂評價的標准，強調教師與學生、學生與學生之間的相互作用，強調評價中多種因素的交互作用。
四 結束語
在日新月異的信息世界，終身學習已成為深入人心的理念。從諾爾斯等人自我導向學習理論中可以得出自我導向學習正是實現終身學習的核心技能這一結論。在新的形勢下，教師應積極轉變在課堂活動中的身份，相應地變革教學方法與手段，在教學中培養成人學習者的自我導向學習觀。激勵成人學習者的學習動機，促進其自我控制和管理學習過程，達成其以學習促進現實問題的解決，最終樹立終身學習的理念。
㈦ 《騎馬與砍殺維京征服》諾爾斯人分析 諾爾斯人厲害嗎
諾爾斯就是弓箭手比其他的弓箭手屬性高
前期的兵種長矛不長捅人很費勁標槍射不準
三強盜吊打6個諾爾斯農民
㈧ 2001-2007年諾貝爾經濟學獎獲得者
2001年諾貝爾經濟學獎獲得者斯蒂格里茨：馬來西亞奇跡的啟示
馬來西亞的成功應該同時通過兩個角度來考量：一個是分析經濟繁榮的原因，另一個是探尋我們這個世界的和睦相處之道，這不僅僅要通過寬容，還要通過尊重、分享人性的共同點並協力實現共同目標才能實現。
http://bbs.cqzg.cn/viewthread.php?tid=566887
2002年諾貝爾經濟學獎獲得者：具有美國及以色列雙重國籍的經濟學家丹尼爾·卡尼曼和美國經濟學家弗農·史密斯，表彰他們在心理和實證經濟學研究方面所做的開拓性工作。
http://www.people.com.cn/GB/kejiao/42/152/20021010/838607.html
2003年諾貝爾經濟學獎授予美國經濟學家羅伯特·恩格爾和英國經濟學家克萊夫·格蘭傑，以表彰他們在「分析經濟時間數列」研究領域所作出的突出貢獻。
以表彰他們在「分析經濟時間數列」研究領域所作出的突出貢獻。
http://www.bjkp.gov.cn/bjkpzc/kxcl/rw/nbehjz/28263.shtml
2004年的諾貝爾經濟學獎頒發給卡內基大學、加利福尼亞大學聖巴巴拉校區的基德蘭德教授(挪威公民)和亞利桑那州立大學、聯邦儲備銀行明尼阿波利斯分行的普雷斯科特，以表彰他們對動態宏觀經濟學所作出的貢獻：經濟政策的時間連貫性和商業周期的驅動力量。
http://finance.sina.com.cn/nz/nobel/
http://finance.sina.com.cn/j/20041011/23151070991.shtml
2005年諾貝爾經濟學獎授予有以色列和美國雙重國籍的羅伯特·奧曼和美國人托馬斯·謝林，以表彰他們在博弈論領域作出的貢獻。
http://news.xinhuanet.com/world/2005-10/10/content_3602550.htm
2006年諾貝爾經濟學獎授予美國經濟學家埃德蒙·費爾普斯，以表彰他在加深人們對於通貨膨脹和失業預期關系的理解方面所做的貢獻。
http://news.xinhuanet.com/world/2006-10/09/content_5182087.htm
2007年諾貝爾經濟學獎（北京時間15日晚7時揭曉 ）
http://www.jyb.com.cn/zt/xwzt/gjjyzt/t20071009_117288.htm
㈨ 2001年諾貝爾化學獎授予了美國化學家諾爾斯博士和日本化學家野佐良治教授以及美國化學家沙普利斯教授，以
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