㈠ 《折線統計圖》的說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要准備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是我為大家收集的《折線統計圖》的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《折線統計圖》的說課稿1
一、說教材
《折線統計圖》一課是四年級下冊的內容，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計結果的基礎上，又一次認識一種新的統計圖單式折線統計圖。單式折線統計圖的特點除了可以表示一個數量的多少之外，最主要的作用是表示一個數量的增減變化情況。本課內容又為以後的復式折線統計圖作準備，通過正確地認讀統計圖，為今後的統計圖分析打下基礎。
二、說教學目標
基於以上認識，我把本課《折線統計圖》的教學目標定位於以下幾點：
1、在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步了解繪制統計圖的過程。
2、根據折線統計圖，學生能描述，分析數據，解決問題，讓學生體會到數學與生活的密切聯系。
3、根據折線統計圖的特點，會根據數據的變化，學會預測問題的結果或趨勢，體會折線統計圖的現實的作用。
4、在學習探索的過程中培養學生熱愛奧運事業的愛國之情。
本課的教學重點設計為：認識折線統計圖的特點和學會製作折線統計圖。
教學的難點則放在：認識折線統計圖的特點。
三、說教學理念
我確立了感受生活中處處有數學，用數學知識解決生活中的實際問題的設計理念。
基於這一理念，我在教學過程中力求聯系學生生活實際和已有的知識經驗，從學生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學，打破了傳統數學課的枯燥無味，給數學課富予新的生命力。導入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練慣用老總選擇人員進行進修等，從而構建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍，培養學生感受生活中的數學和用數學知識解決生活問題的能力。
四、說教法
針對學生年齡特點和心理特徵，以及他們現在的知識水平。我主要採用了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習夥伴，與學生同甘共苦一起體驗成功的喜悅，創造一個輕松，高效的學習氛圍。特別是採用了課件演示描點的過程使學生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統計圖的難點。
五、說學法
教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數學，使學生體會到觀察、概括、想像、遷移等數學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養學生學習的主動性和積極性。
六、說教學過程：
本課分成激趣導入探究新知實踐應用總結特徵運用知識五塊內容，
1、在激趣導入部分：通過今年奧運會的'知識進行激發學生興趣，從統計表、條形統計圖來直接引入折線統計圖。
2、在探究新知部分：復習統計圖的各部分名稱，了解統計圖的製作過程，把統計圖補充完整和根據變化趨勢預測下一屆奧運會中國的金牌數量。
3、在實踐應用環節，我設計了樂樂的體溫統計表：讓學生製作折線統計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數量的增減幅度。從而總結特點：先通過條形統計圖與折線統計圖異同點的對比，真正理解把握折線統計圖的特點。
4、從不同點來歸納折線統計圖的特點：觀察折線統計圖中線段上升數量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數量的多少，還清晰能表示出數量的增減變化。
5、最後，在運用環節，設計了三個練習內容：
一是找生活中的折線統計圖並簡單分析數量的變化（股票圖、心電圖）。
二是用江南車城兩個銷售員的的統計圖來選擇進修的名額，體會折線統計圖的現實的作用。
三是比較兩個內容，從而來選擇哪一個內容適合用折線統計圖來表示。主要是為進一步進一步突出折線統計圖能清晰地反映出數量增減變化的特點。
七、說板書設計
我設計的板書既簡潔明了，又一目瞭然，體現了這一節課的重點與難點。
這節課，我認為學生動手了，但小組合作，討論得還不夠。
《折線統計圖》的說課稿2
我說課的內容是六年制小學數學四年級下冊第七單元第一課時《折線統計圖》。我將從以下六個方面進行說課。
一、說教材
《折線統計圖》這一單元是四年級下冊的內容，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計結果的基礎上，又一次認識一種新的統計圖——折線統計圖，學生的統計知識在這一課後將再一次得到發展。而本節課是這一單元的第一課時，主要是認識折線統計圖，並了解折線統計圖的特點。基於以上認識，我把本課的教學目標定位於以下幾點：
二、說教學目標
知識與技能：
1、在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，並知道其特點。
2、能從折線統計圖中發現數學問題，同時能夠依據數據變化的特徵進行合理的推測。
過程與方法：
讓學生經歷探索折線統計圖特點與作用的過程，感受從"具體"到"一般"的數學思想方法。
情感與價值觀：
通過對數據的簡單分析，進一步體會統計在生活中的意義和作用，體驗到數學的價值。
本課的教學重點設計為：
認識折線統計圖並了解折線統計圖的的特點
教學的難點則放在：
能夠根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析。
教學關鍵：
進一步體會統計在現實生活中的作用。
三、說教學理念
本節課，我確立了"感受生活中處處有數學，用數學知識解決生活中的實際問題"的設計理念。基於這一理念，本節我精心選取了大量的生活素材，使統計知識與生活建立了緊密的聯系。提供富有現實意義的素材，讓學生在分析數據、解讀數據的過程中，自主探究、小組合作發現數學知識，體驗到數學就在我們身邊。
四、說教法學法
教法：針對學生年齡特點和心理特徵，以及他們現在的知識水平，本節課的教學以自主探究為主線，我主要採用了創設情境、引導探究、小組合作、組織交流等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。為學生創造一個輕松，高效的學習氛圍。
學法：《新課程標准》指出有效的數學學習不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數學，使學生體會到觀察、概括、想像、遷移等數學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養學生學習的主動性和積極性。
五、說教學過程：
一）激趣導入：
從生活實際出發，出示曲阜旅遊圖片，引出近幾年來孔廟旅遊的人數統計。激發學生興趣，從統計表、條形統計圖直接引入"折線統計圖"、
二）探究新知：
1、學生自主整體觀察，初步認識折線折線統計圖。知道統計圖的名稱及折線統計圖的構成。
2、在此基礎上出示問題，讓學生帶著問題小組合作討論、研究，在合作過程中讓學生體會可以通過點看出數據的多少，而通過折線的起伏則可以看出數量的增減變化。在匯報時要讓學生用手勢描繪一下折線的起伏。初步體會傾斜角度決定了數量的增減幅度。進一步認識折線統計圖。
3、這時同時出示兩種統計圖讓學生自主觀察對比，思考兩種統計圖的異同，自由發言。在學生發言的基礎上，老師適時總結通過觀察對比認識到條形統計圖可以清楚的看出數量的多少，而折線統計圖不但可以清楚地看出數量的多少，而且還能看出數量的增減變化。既培養了學生的觀察對比能力又鍛煉了他們的歸納概況能力。
數學來源於生活，又應用於生活下面就進入第三環節
三）知識應用：
1、利用病人體溫變化折線統計圖體會折線統計圖的現實作用。
2、我國24到29屆奧運會獲得金牌統計。在這里我安排了一個我國奧運健兒得金牌升國旗的短視頻，目的是讓學生在緊張的學習中放鬆片刻，並通過這個視頻再一次調動起學生的學習熱情。
3、小小辨析師。通過辨別這樣繪制統計圖合適嗎，讓學生進一步明確折線統計圖的優勢在於能清楚的看出數量的增減變化，而這個統計內容主要是統計各種文具的數量，所以不合適。從而讓學生明白要根據統計的內容選擇合適的統計圖。靈活運用知識。
一節課既要要大部分孩子吃飽，還要讓一部分孩子吃好，因此我設計了第四部分
四）知識拓展：
通過你知道嗎？讓學生了解統計知識的來歷、發展，豐富學生的數學素養。
一節課是零散的知識拼湊在一起的，為了讓學生對知識有一個整體認識，最後我設計了第五環節。
五）課堂總結。
讓學生對本節課進行回顧，說說收獲。達到梳理知識，形成知識體系的目的。
六）說板書設計
在板書設計上力求簡潔明了，一目瞭然，充分體現這一節課的重點與難點。
板書設計：
點：數量的多少
線：數量的變化
折線統計圖不但可以看出數量的多少，而且可以看出數量的增減變化。
㈡ 反映某種股票漲跌情況應選用______統計圖
說股票是一種「商品」也不為過，其內在價值（標的公司價值）決定了它的價格，並且圍繞價值上下波動。
在價格波動上，股票像其他商品一樣，市場上的供求關系影響著它的價格波動。
就像豬肉，市場上需要很多豬肉的時候，市場上需要很多豬肉，但是供給的豬肉不足，豬肉價必然上升；當人們對豬肉的需求量達不到所賣豬肉的量，豬肉產量過剩，價格下降是理所當然的。
從股票的角度講：10元/股的價格，50個人賣出，但市場上有100個買，那另外50個買不到的人就會以11元的價格買入，導致股價上漲，否則就會下跌（由於篇幅問題，這里將交易進行簡化了）。
反映某種股票漲跌情況，應選用折線統計圖。
通常來說，會有多方面因素造成買賣雙方的情緒波動，可能使供求關系變化，其中會產生重大影響的因素有3個，接下來我們一一說明。
在這之前，先給大家送波福利，免費領取各行業的龍頭股詳細信息，涵蓋醫療、軍工、新能源能熱門產業，隨時可能被刪：【絕密】機構推薦的牛股名單泄露，限時速領！！
一、是什麼導致了股票的漲跌？
1、政策
國家政策對行業或者產業有一定的引導意義，比如說新能源，幾年前我國開始重視新能源產業，有關的企業、產業都獲得了一定程度的支持，比如補貼、減稅等。
這就成功吸引了大量資金湧入該市場，同時也會不斷的探索相關行業的優秀板塊，以及上市公司，相應的帶動股票的漲跌。
2、基本面
長時期看來，市場的走勢和基本面相同，基本面向好，市場整體就向好，比如說疫情期間我國的經濟先恢復，企業盈利也在逐步提高，這樣一來股市也變得景氣。
3、行業景氣度
這個作用很大，股票的變化一般都與行業走勢相關，行業的景氣度和公司股票掛鉤，行業景氣度好，公司股票就好，比如上面說到的新能源。
為了讓大家及時了解到最新資訊，我特地掏出了壓箱底的寶貝--股市播報，能及時掌握企業信息、趨勢拐點等，點擊鏈接就能免費獲取：【股市晴雨表】金融市場一手資訊播報
二、股票漲了就一定要買嗎？
對於股票，許多人都只是剛接觸到，一看某支股票漲勢大好，便毫不猶豫投資幾萬塊，結果一直往下跌，被套的死死的。其實股票的漲跌變化可以在短期內人為的進行干涉，只要有人持有足夠多的籌碼，一般來說占據市場流通盤的40%，就可以完全控制股價。如果你是剛剛入門的股票小白，把長期持有龍頭股進行價值投資作為首要目標，避免短線投資損失慘重。吐血整理！各大行業龍頭股票一覽表，建議收藏！
應答時間：2021-09-23，最新業務變化以文中鏈接內展示的數據為准，請點擊查看
㈢ 你認為，分析股市行情用（）統計圖最合適． A．條形 B．扇形 C．折線
根據統計圖各自的特點可知：折線統計圖能反映數量的增減變化情況，所以分析股市行情用折線統計圖最合適；
故選：C．
㈣ 股市使用最多的折線統計圖主要是利用它的什麼特點
折線統計圖：是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少描出各點，然後把各點用線段順次連接起來，以折線的上升或下降來表示統計數量增減變化。折線統計圖不但可以表示出數量的多少，而且還能夠清楚的表示出數量增減變化的情況。折線統計圖分單式或復式。復式的折線統計圖有圖例，用不同顏色或形狀的線條區別開來。
特點：易於顯示數據變化趨勢，可以直觀地反映這種變化以及各組之間的差別。
作用：折線統計圖可以用來作股市的跌漲。
運用技術指標分析股票趨勢，不防用個炒股行情軟體比較方便，像我用的牛股寶，可靈活運用各技術指標，設置也很方便，行情跟實盤同步，對選股有一定的幫助，你可以去試試，願這些可以幫助到你，祝你投資愉快！
㈤ 為反映股票的漲跌情況，應選擇（ ）。 A扇形統計圖 B條形統計圖 C折線統計圖 D股票大廳的屏幕流水圖
選C。 對某一個股票漲跌變化情況還是用折線統計圖清楚，而流水圖是眾多股票當天的情況。
股票就相當於是一種「商品」，所以它價格的多少由內在價值（標的公司價值）所決定，而且起伏不會特別大，而是圍繞著它的價值上下波動。
像普通商品一樣，股票的價格波動，會受到市場上供給與需求的影響。
就像豬肉，市場上需要很多豬肉的時候，當市場上豬肉供不應求，價格上升是必然的事；當市場上的豬肉越來越多，而人們的需求卻達不到那麼多，供給大於需求，那麼豬肉的價格就會下降。
對於股票來說：10元/股的價格，50個人賣出，但市場上有100個買，那另外50個買不到的人就會以11元的價格買入，股價就會上漲，反之就會下跌（由於篇幅問題，這里將交易進行簡化了）。
一般來說，導致雙方情緒變化的原因非常多，進而影響到供求關系，其中對此產生深遠影響的因素有3個，下面來詳細說明一下。
在這之前，先給大家送波福利，免費領取各行業的龍頭股詳細信息，涵蓋醫療、軍工、新能源能熱門產業，隨時可能被刪：【絕密】機構推薦的牛股名單泄露，限時速領！！
一、造成股票漲跌的因素有哪些？
1、政策
行業或產業的發展，離不開國家政策的指導，比如說新能源，幾年前我國開始對新能源進行開發，有關企業、產業都得到了政府扶持，比如補貼、減稅等。
這就成功吸引了大量資金湧入該市場，對於相關行業板塊或者上市公司，都會不斷的尋找它們，最後引起股票的漲跌。
2、基本面
用長期的目光看，市場的走勢和基本面相同，基本面向好，市場整體就向好，比如說疫情期間我國的經濟先恢復，企業的經營狀況變好，股市也一並回升。
3、行業景氣度
這個很重要，行業的景氣程度，非常影響股票的形勢行業景氣度好，那這類行業公司的股票價格就會普遍上漲，比如上面說到的新能源。
為了讓大家及時了解到最新資訊，我特地掏出了壓箱底的寶貝--股市播報，能及時掌握企業信息、趨勢拐點等，點擊鏈接就能免費獲取：【股市晴雨表】金融市場一手資訊播報
二、股票漲了就一定要買嗎？
大部分的新手剛了解股票，一看某支股票漲勢大好，毫不猶豫的入手了幾萬塊，結果跌的那個慘啊，被狠狠的套住了。其實股票的變化情況可以在短期內被人為所影響，只要有人持有足夠多的籌碼，一般來說占據市場流通盤的40%，就可以完全控制股價。所以學姐還是建議剛入門的小白，把長期持有龍頭股進行價值投資作為首要目標，避免短線投資被人割了韭菜。吐血整理！各大行業龍頭股票一覽表，建議收藏！
應答時間：2021-09-23，最新業務變化以文中鏈接內展示的數據為准，請點擊查看
㈥ 陳叔叔要分析一支股票某天的價格走勢，最好使用（）統計圖． A. 條形 B. 折線 C. 扇形
根據統計圖的特點可知：陳叔叔要分析一支股票某天的價格走勢，最好使用折線統計圖；
故選：B．
㈦ 用折線統計圖分析股票的行情中的走勢比較恰當。對還是錯
貓的體溫本來就比人的高，樓主別拿人的標准衡量貓哦，一般貓的體溫在38.5-39左右的。所以我覺得貓咪沒有發燒，小貓沒精神應該是和天氣有關，注意給它保暖。另外，貓咪沒有那麼弱不禁風，抵抗能力和自我修復能力都很強，就算有些什麼不舒服建議樓主不要隨便給它吃葯，只要注意保暖，給它准備好水和適量食物，它自己會喝水睡覺的，過幾天就會好的，不要去打擾他休息就行。ps，任何葯物都會有副作用和毒素產生，貓7-8個月不算大也不算小，但你這樣給他用葯會對它的腎臟造成一定負擔的（排毒是靠腎的），它身體還沒發育好，卻要分出營養來維護腎，它負擔無形中會加重。相信貓咪的復原能力，祝你家貓咪康復。
㈧ 股票走勢的折線統計圖要怎麼看呀
怎樣看日K線圖
在股市分析中最常用的一種圖就是K線圖。它是通過對一段時期內股價變動情況的分析來找出未來股價變動的趨勢。
K線圖由開盤價、收盤價、最高價和最低價組成。
作圖方法如下：
在坐標紙上先給出坐標，左邊是高度，底下是時間。在當天的位置上開盤價處畫一條橫線，收盤價處也畫一條橫線，再將這兩條橫線用兩根豎線連起來，就構成了一個小方塊。如果開盤價比收盤價高，稱為收陰，這條K線稱為陰線。可以把這個小方塊塗成藍色或黑色。如果開盤價比收盤價低，稱為收陽，這條K線稱為陽線。可以把這個小方塊塗成紅色，也可以不塗顏色，留出空白。然後找出最高價和最低價的點，將這兩個點和小方塊的橫線的中點連接起來。如果這條連線在小方塊的上方就稱為上影線，如果這條連線在小方塊的下方就稱為下影線，也有時兩個價格重合，即開盤價或者收盤價同時也就是最高價或者最低價，有一邊就沒有影線，稱之為光頭線或光腳線。那個小方塊稱為實體。
如果我們將每天的K線都畫在一張圖上，則稱之為日K線圖，同樣也可以畫出周K線圖和月K線圖。在電腦軟體的幫助下，在計算機中我們還可以看到5分鍾、15分鍾、30分鍾和60分鍾的K線圖。
通過對K線圖的實體是陰線還是陽線，上、下影線的長短等的分析，常可以用來判斷多空雙方力量的對比和後市的走向。
一般來說，陽線說明買方的力量強過賣方，經過一天多空雙方力量的較量，以多方的勝利而告終。陽線越長，說明多方力量勝過空方越多，後市繼續走強的可能性就越大。
相反，若是收成陰線表示賣方力量強過買方力量，陰線越長，說明空方力量勝過多方越多，後市走弱的可能性就越大。
不帶上、下影線的K線為光頭光腳的K線，這在股市上比較少見。它說明股市從開市到收市一路走高（或走低），後市自然一般將繼續沿此方向前進。與此類似的是光頭陽線和光腳陰線，至少說明了收市前一方佔了絕對優勢，第二天繼續占優的可能性極大。
如果說不帶影線的K線說明一方佔了絕對壓倒優勢，上、下影線的長度則說明了多、空雙方斗爭激烈的程度，影線越長，斗爭越激烈。這時我們須將實體與影線結合起來看。
陽線帶上影線，說明多方勝利得來不易，雖然暫時取得勝利，繼續上升有困難。
陽線帶下影線，說明多方雖然企圖上升，但以空方的勝利而告終。自然後市下降的可能性大。
陰線帶下影線，說明賣方勢力在減弱，雖然買方末能戰勝賣方，但再下跌已可能性不大。
自然我們還需比較影線與實體的長短，上影線、實體、下影線中哪一段越長，則其影響就越大。 小陽線和小陰線的影響就不如大陽線和大陰線的影響來得大。
當K線的實體由於開盤價與收盤價相等或十分接近而變得很窄，而上影線和下影線的長度也差不多時，我們通常稱之為十字星，這是多空雙方力量暫時取得平衡的結果，因而往往是轉勢的前兆。但也有時只是上升或下跌過程中一個暫時的停頓。這時我們就必須把兩個、三個甚至更多的K線放在一起來觀察了。
如十字星出現在連日上漲之後就可能是下跌的信號，而如果十字星出現在連日下跌之後就可能是上漲的信號。
如果K線的實體很窄，而影線的一側很長，構成癟」字形，也和十字星一樣，常常是轉勢的信號。
在實際分析中我們常常要研判較長一段時間K線圖的走勢，來找出其可能前進的方向。
周K線圖在分析股市上有特殊重要的意義。因為一天的走勢容易受人為操縱所影響，而莊家要操縱周K線要困難得多，所以周K線有比較高的准確度。
如果兩根並列的K線在價格上不連續，即一根K線的最高價比另一根K線的最低價還低，這種現象稱之為跳空，價格上斷開的部分稱為缺口。這是股價變動大的表現。在股價上升或下降的過程中出現缺口常會使原來的趨勢變得更加強烈。在有重大利空或利好消息時，尤其容易出現大的跳空缺口。通常認為跳空的缺口總要補上，就是說，上升時留下的缺口會由股價回落來補上，下跌時留下的缺口由股價反彈來寂上。實際上這並不是絕對的，長時間不補的情況也是經常發生的，這顯示股價在該方向上有強大的動向。
尤其要注意的是島形反轉，即在一個向上（或向下）的大跳空缺口之後不久又出現一個向下（或向上）的大跳空缺口，這是股勢強烈反轉的信號.
㈨ 折線統計圖說課稿
作為一位傑出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是我幫大家整理的折線統計圖說課稿範文，歡迎大家分享。
折線統計圖說課稿1
我說課的內容是六年制小學數學四年級下冊第七單元第一課時《折線統計圖》。我將從以下六個方面進行說課。
一、說教材
《折線統計圖》這一單元是四年級下冊的內容，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計結果的基礎上，又一次認識一種新的統計圖——折線統計圖，學生的統計知識在這一課後將再一次得到發展。而本節課是這一單元的第一課時，主要是認識折線統計圖，並了解折線統計圖的特點。基於以上認識，我把本課的教學目標定位於以下幾點：
二、說教學目標
知識與技能：
1、在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，並知道其特點。
2、能從折線統計圖中發現數學問題，同時能夠依據數據變化的特徵進行合理的推測。
過程與方法：
讓學生經歷探索折線統計圖特點與作用的過程，感受從"具體"到"一般"的數學思想方法。
情感與價值觀：
通過對數據的簡單分析，進一步體會統計在生活中的意義和作用，體驗到數學的價值。
本課的教學重點設計為：
認識折線統計圖並了解折線統計圖的的特點
教學的難點則放在：
能夠根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析。
教學關鍵：
進一步體會統計在現實生活中的作用。
三、說教學理念
本節課，我確立了"感受生活中處處有數學，用數學知識解決生活中的實際問題"的設計理念。基於這一理念，本節我精心選取了大量的生活素材，使統計知識與生活建立了緊密的聯系。提供富有現實意義的素材，讓學生在分析數據、解讀數據的過程中，自主探究、小組合作發現數學知識，體驗到數學就在我們身邊。
四、說教法學法
教法：針對學生年齡特點和心理特徵，以及他們現在的知識水平，本節課的教學以自主探究為主線，我主要採用了創設情境、引導探究、小組合作、組織交流等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。為學生創造一個輕松，高效的學習氛圍。
學法：《新課程標准》指出有效的數學學習不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數學，使學生體會到觀察、概括、想像、遷移等數學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養學生學習的主動性和積極性。
五、說教學過程：
一、激趣導入：從生活實際出發，出示曲阜旅遊圖片，引出近幾年來孔廟旅遊的人數統計。激發學生興趣，從統計表、條形統計圖直接引入"折線統計圖".
二、探究新知:
1、學生自主整體觀察，初步認識折線折線統計圖。知道統計圖的名稱及折線統計圖的構成。
2、在此基礎上出示問題，讓學生帶著問題小組合作討論、研究，在合作過程中讓學生體會可以通過點看出數據的多少，而通過折線的起伏則可以看出數量的增減變化。在匯報時要讓學生用手勢描繪一下折線的起伏。初步體會傾斜角度決定了數量的增減幅度。進一步認識折線統計圖。
3、這時同時出示兩種統計圖讓學生自主觀察對比，思考兩種統計圖的異同，自由發言。在學生發言的基礎上，老師適時總結通過觀察對比認識到條形統計圖可以清楚的看出數量的多少，而折線統計圖不但可以清楚地看出數量的多少，而且還能看出數量的增減變化。既培養了學生的觀察對比能力又鍛煉了他們的歸納概況能力。
三、知識應用：
1、利用病人體溫變化折線統計圖體會折線統計圖的現實作用。
2、我國24到29屆奧運會獲得金牌統計。在這里我安排了一個我國奧運健兒得金牌升國旗的短視頻，目的是讓學生在緊張的學習中放鬆片刻，並通過這個視頻再一次調動起學生的學習熱情。
3、小小辨析師。通過辨別這樣繪制統計圖合適嗎，讓學生進一步明確折線統計圖的優勢在於能清楚的看出數量的增減變化，而這個統計內容主要是統計各種文具的數量，所以不合適。從而讓學生明白要根據統計的內容選擇合適的統計圖。靈活運用知識。
四、知識拓展：通過你知道嗎？讓學生了解統計知識的來歷、發展，豐富學生的數學素養。
一節課是零散的知識拼湊在一起的，為了讓學生對知識有一個整體認識，最後我設計了第五環節。
五、課堂總結。讓學生對本節課進行回顧，說說收獲。達到梳理知識，形成知識體系的目的。
六、說板書設計
在板書設計上力求簡潔明了，一目瞭然，充分體現這一節課的重點與難點。
板書設計：
點:數量的多少
線：數量的變化
折線統計圖不但可以看出數量的多少，而且可以看出數量的增減變化。
折線統計圖說課稿2
說教材
《折線統計圖》一課是四年級下冊的內容，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計結果的基礎上，又一次認識一種新的統計圖——單式折線統計圖。單式折線統計圖的特點除了可以表示一個數量的多少之外，最主要的作用是表示一個數量的增減變化情況。本課內容又為以後的復式折線統計圖作準備，通過正確地認讀統計圖，為今後的統計圖分析打下基礎。
說教學目標
基於以上認識，我把本課《折線統計圖》的教學目標定位於以下幾點
1.在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步了解繪制統計圖的過程。
2.根據折線統計圖，學生能描述，分析數據，解決問題，讓學生體會到數學與生活的密切聯系。
3.根據折線統計圖的特點，會根據數據的變化，學會預測問題的結果或趨勢，體會折線統計圖的現實的作用。
4.在學習探索的過程中培養學生熱愛奧運事業的愛國之情。
本課的教學重點設計為：認識折線統計圖的特點和學會製作折線統計圖。
教學的難點則放在：認識折線統計圖的特點。
說教學理念
我確立了「感受生活中處處有數學，用數學知識解決生活中的.實際問題。」的設計理念
基於這一理念，我在教學過程中力求聯系學生生活實際和已有的知識經驗，從學生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學，打破了傳統數學課的枯燥無味，給數學課富予新的生命力。導入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練慣用老總選擇人員進行進修等，從而構建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍，培養學生感受生活中的數學和用數學知識解決生活問題的能力。
說教法
針對學生年齡特點和心理特徵，以及他們現在的知識水平。我主要採用了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習夥伴，與學生「同甘共苦」一起體驗成功的喜悅，創造一個輕松，高效的學習氛圍。特別是採用了課件演示描點的過程使學生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統計圖的難點。
說學法
教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數學，使學生體會到觀察、概括、想像、遷移等數學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養學生學習的主動性和積極性。
說教學過程：
本課分成激趣導入——探究新知——實踐應用——總結特徵——運用知識五塊內容，
在激趣導入部分：通過今年奧運會的知識進行激發學生興趣，從統計表、條形統計圖來直接引入「折線統計圖」。
在探究新知部分：復習統計圖的各部分名稱，了解統計圖的製作過程，把統計圖補充完整和根據變化趨勢預測下一屆奧運會中國的金牌數量。
在實踐應用環節，我設計了樂樂的體溫統計表：讓學生製作折線統計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數量的增減幅度。從而總結特點：
先通過條形統計圖與折線統計圖異同點的對比，真正理解把握折線統計圖的特點。
從不同點來歸納折線統計圖的特點：
觀察折線統計圖中線段上升——數量增加，下降——減少，傾斜角度——增減幅度，從而引出不僅能表示出數量的多少，還清晰能表示出數量的增減變化。
最後，在運用環節，設計了三個練習內容：
一是找生活中的折線統計圖並簡單分析數量的變化（股票圖、心電圖）。
二是用江南車城兩個銷售員的的統計圖來選擇進修的名額，體會折線統計圖的現實的作用。
三是比較兩個內容，從而來選擇哪一個內容適合用折線統計圖來表示。主要是為進一步進一步突出折線統計圖能清晰地反映出數量增減變化的特點。
說板書設計
我設計的板書既簡潔明了，又一目瞭然，體現了這一節課的重點與難點。
這節課，我認為學生動手了，但小組合作，討論得還不夠
折線統計圖說課稿3
今天，我說課的課型是多媒體環境下的教學，課題選自人教版小學數學四年級下冊第七單元《統計》的第一課時——《認識折線統計圖》。
本課教材起到了承上啟下的作用。
根據新課標中對統計提出的要求，我制定了本節課的三維目標是：認知目標：讓學生認識單式折線統計圖，掌握折線統計圖的特點和作用。技能目標：培養學生在統計的過程中發現問題、解決問題及進行合理推測的能力。情感目標：①通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣；②通過對東營市各項資料的分析與認識，加強環保教育，提高環保意識。
學情分析：
根據教學目標和學生分析，我制定本節課的教學重難點是：教學重點：掌握折線統計圖的特點；教學難點：總結折線統計圖的特點並能對數據進行簡單的分析。
這是我將採用的教法學法。
教學過程我將其分為以下4個環節：
一、情境導入，復習舊知：
在傳統的教學中，教學的引入素材單一，以書本引例為主，缺乏與學生實際生活的聯系，不能調動起學生學習的積極性，因此在本節課前我利用網路資源搜集到了有關東營市小型汽車擁有量的數據，將它作為導入素材，不僅能達到課堂教學的目的，更能讓學生體會到數學就來源於我們身邊，還能增加學生對東營市發展變化的了解，調動學生的興趣。接下來，讓學生利用所學知識完成統計圖表，並通過實物投影儀，展示自己的學習成果，這是學生的完成的情況，這又是在傳統教學中不可能實現的，而在多媒體環境下，教師、學生可以通過多種先進的現代化設備將自己的智慧、成果展示給大家，激發學生的學習熱情，更能激勵他下面的學習。
二、通過對舊知的的復習，我們進入了下一環節：新知的學習。
有數據表明人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，而傳統教學中，知識的呈現「死板」，以教師的講授、學生的傾聽為主，使學生喪失了83%的知識來源，因此，在這里我將「不動」的折線統計圖，藉助多媒體的動態演示功能，將它的繪制過程演示出來，利用視覺的直觀性、形象性，突出折線統計圖的構成——點線及連線的起伏，為難點的突破打下堅實的基礎。
然後，進行小組討論對比教學，進一步加深對知識的理解，這是小組討論的結果，由組長通過實物投影儀展現給大家，並給予解說，利用實物投影儀在課堂中充分發揮學生的主體作用，提供學生展現自我和小組智慧的機會；從學生的討論總結內容看，基本上找到了折線統計圖的特點，可見，課件演示的作用明顯。
三、接下來進入第3環節：尋找新知，運用新知。
在這里更加突出了多媒體的強大作用，我利用強大的網路資源，搜集相關的知識信息，製成課件，當學生舉例時，一一呈現出來，更加形象具體，讓學生看到實實在在的數學就在我們身邊，數學是有用的學科，數學來源於生活，服務於生活。
在運用新知部分，我利用網路搜集到了5項關於東營市的環境及基礎建設方面的數據，製成了折線統計圖，融入到課件中，利用貼近自己生活的、豐富的內容、調動學生學習的積極性，再利用各種不同的統計圖資料，有針對性的對數據進行簡單的分析，通過多方面、不同角度的訓練突破第二難點。發揮多媒體環境下內容豐富、容量大的特點。
如第一題主要練習折線的起伏可以反映數量增減的變化
第二題通過氣溫的整體變化趨勢的分析預計將來氣溫的變化趨勢，培養學生的合理推測能力，並結合下面三道題對學生進行環保教育。
四、總結，布置作業。
這是我的板書設計。
總之，多媒體環境下的教學，充分利用了多媒體的動態演示功能，將知識的呈現更加直觀化和形象化、具體化，更加易於接受、理解；豐富的內容、高容量的練習更能讓學生迅速的將所學知識消化吸收；實物投影儀的應用，更為師生、生生的交流提供了機會和平台，讓學生在交流和展示中發現知識掌握知識。最後，通過多媒體的「動」、板書的「靜」，兩者的完美結合將數學知識的內容體現在學生面前。
以上是我的說課內容，不當之處，請批評指正，謝謝！
㈩ 用折線統計圖分析股票的行情中的走勢比較恰當.對還是錯
<span style="color: rgb(136, 136, 136); font-family: 'Microsoft Yahei', Simsun; line-height: 30px;">萬科A