⑴ 有哪些寫寫紙條這個游戲的作文。
「哈哈哈，哈哈哈」咦，這笑聲是從那兒傳來的？啊哈，原來是藍圖教育作文班上的小傢伙們傳來的呀！想看看我們在干什麼嗎？那就看看下面的文章吧！
老師今天告訴我們，又要玩游戲了。我們手舞足蹈，興高采烈。游戲的名字叫「張冠李戴」，游戲的規則是：每人發一張紙條，第一組寫時間，第二組寫人物，第三組寫有趣的地方，最後一組，也就是第四組，他們寫最最好玩的———在干什麼。老師的話音剛落，教室里頓時鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見。同學們都在忙著寫，可葛成傑卻在那抓耳撓腮，看樣子他想寫出比我們寫的更好笑的時間呢。
不一會兒，「沙沙沙」的聲音便停止了，我們把紙條小心翼翼的折好，高興地交給我們這一組的最右邊的一個人。老師開始要讀紙條了，我們的心情激動不已，都很緊張，只聽老師讀「在古代149年。」老師又抽了一張，「喜羊羊和灰太狼，大獃和小呆。」「在黑洞里」「變身」我們一聽，笑得合不攏嘴，有的人趴在桌上，有的人捂住肚子，眼淚都笑出來了，有的人一笑都滾到了地上。------我也抽了四張，分別是：恐龍時代下午16點、我和豬八戒、在月球上，還有一個是唱歌。我把這些連起來一讀，就是「恐龍時代下午16點我和豬八戒在月球上唱歌。」逗得全班鬨堂大笑。我也笑的直不起腰來。
「叮鈴鈴」快樂的時光總是那麼短暫，轉眼間就下課了，可我們還陶醉在樂趣的海洋中呢！
⑵ 請你以「一張紙條兒」為題目，寫一篇不少於500字的作文
這是一張潔白、干凈的紙條。現在，它靜靜地躺在筆記本中。身邊是兩個兄弟，兩個兄弟的身後是好多的兄弟姐妹。深夜的時候，它們開始竊竊私語。一個輕輕問道：「我們臉上會紋上怎樣的文字啊？」一個小聲回答：「也許是美麗的花紋。」當然，更多的時候，它們都在默默等待。
突然，它的眼前射入一道亮光。正當它疑惑之際，耳邊傳來一聲輕響，它感覺身子隱隱地有一些痛。它多了幾分激動，可也不免有些忐忑——它不知道自己將被如何利用。一根細長的筆在它身上寫下什麼東西，癢癢的。這個孩子把它遞了出去，看到上面的文字，另一個孩子和它相視一笑。它雖看不懂上面寫著些什麼，卻從兩個孩子的笑容中獲得了快樂。
下課了，孩子們把它一折再折，它還在迷惑，一個孩子向它哈了些熱氣，喊了一聲「飛機」，然後用力往空中一拋，它便飛了起來。它穿梭在操場的上空，張望著蔚藍的天空，俯視著熱鬧非凡、一片笑聲的操場，簡直喜不自禁。它在想：這個冬天真是溫暖啊！這冬風真是舒服啊！這個操場真是溫馨呀！
鈴聲響了，孩子們一鬨而散，它被扔在冰冷的地上。它在等下課鈴響。下課了，孩子們魚貫而出，卻沒有人在意地上的它。它眼巴巴地看著那些孩子，直到最後一個孩子離去……寒冷的風拖著它在校園各處遊走。它被吹到了孩子們上課的教學樓，沒人在意它；它被吹到了孩子們吃飯的食堂，沒人在意它；它被吹到了孩子們玩樂的操場，那裡空無一人。
風像一把小刀刺向它，它輕輕呻吟了一聲。這時，忽然來了一個男孩，大約六七歲。小男孩邁步朝它走來，將它撿起，扔進了垃圾箱。它只有無奈地苦笑。這時，一位老師正好經過，走上去拍了拍男孩的頭，微笑著說：「孩子，好樣的！」看著男孩那陽光般的笑容，它心中忽然暖暖的，在冬日的寒風中隱隱嗅出一絲春天的氣息。
它就這樣在垃圾箱里靜靜地躺著。它知道，過不了多久，它就會被分解，又會變成一張傳遞悄悄話的紙條兒，又會變成紙飛機在操場上飛翔。想到這兒，它的臉上露出了滿意的微笑。
⑶ 小紙條的作文
一張紙條兒 家裡就要喜遷新居，我們全家都在為此緊張忙碌。只聽「啪」的 一聲，一個綠色的木盒子從櫃子上掉落下來。一層厚厚的塵埃蓋在上 面，彷彿是經歷風霜的老者。我小心翼翼地打開它，一張紙條映入眼 簾。 還記得幾年前的一個晚上，我突然異常難受，彷彿有個巨大的火 球在身體里翻滾灼燒。忍受著痛苦，我被父母送到醫院。昏昏的，我 睡著了，打了一夜的點滴，我醒來了。眼前只有乳白色的床單、厚 厚……的棉被，還有同病房的病友，單單沒有我的父母！ 臨床的阿姨告訴我，我父母工作忙，給我留了些食品、書和醫葯 費就離開了。驀地，他又恍然大悟似的取出一張紙條。我一看，上面 寫著：親愛的孩子，實在抱歉，我和你媽媽都有事，自己吃飯，自己 穿衣，自己梳頭……總之，都是些叮囑我照顧自己的話。 拿著紙條，望著眼前煞白的一切，我既茫然又氣憤。一張紙條就 可以草草了事嗎？你們的工作比我的身體還重要嗎？你們真是沒有 人情味！哼！去工作吧！我再也不理你們了！這時，阿姨遞過來一個 又大又紅的蘋果，我嘗了幾口，卻覺苦澀難耐。 上午的時光點點流走，這張紙條所帶來的情緒，如魔鬼般糾纏著 我。心中的火球始終猛烈地燃燒，燃燒。 吃完午飯，我坐在病床上，對面那個嬰兒正憨憨地笑。也許是他 愉快的心情與我格格不入，也許是他動人的神情打動了我，我目不轉 睛地盯著他看。他的媽媽要去上班了，只見母親俯身為孩子擦了擦嘴 角，笑著與孩子道聲再見，孩子還是憨憨地笑，嘹亮而又模糊地應了 聲： 「娃娃待見（媽媽再見）」 。 我回過神來，回想著剛才的一幕。如此幼小的孩子都能從容地面 對孤獨，而我，卻為此大為憤怒。漸漸地，我似乎理解了父母。他們 辛苦的工作是為了家庭，為了祖國大家庭的繁榮穩定。更何況，我同 樣被父母的愛包圍著，只不過，它被濃縮在那張小小的紙條上，那字 字句句都是愛的凝聚。 此後，我似乎成長了許多。我手捧那隻木盒子，輕輕拂去上面的 灰塵， 將紙條放進去。 我將把紙條兒和它見證的愛與親情， 一同珍藏。
⑷ 求作文紙條萬能模板
大家好！我是小紙條，我的皮膚白白的，是不是很漂亮、可愛呢？大家想不想和我交朋友？
我有一個小主人，在他很小的時候，他不會寫幾個字，就很少用我。現在，他讀五年級了，成績不是很好，，上課經常不專心聽講，常常受到老師批評，考試也只考個六七十分。
有一次，在英語課上，小主人就用我給他的朋友傳遞信息。小主人非常討厭上英語課，常常閑得無聊，便和朋友傳紙條。他們傳紙條的方法非常多：把紙條裹起來，插進橡皮上事先弄出的洞里；把紙條放進削筆器的盒子里，交給對方；還可把紙條夾進書，給對方看？
就這樣，只要一上小主人不喜歡的課，他就傳紙條玩，在紙條上寫些極不健康的內容。
時間在飛快地流逝，轉眼間，期末考試到了，可小主人在考場上的表現非常不好，許多題都做不起。領通知書的時間到了，小主人的成績很糟糕，語文考了七十八，數學考了六十五，他的幾個朋友也考砸了，都是受了他的影響。小主人和他的朋友在學校被老師批評了，回到家還被父母教訓了。
哎！小主人真是太可惜了。以前，他的成績非常好，可現在，成績卻一落千丈，都是我害的。小主人不僅把自己影響了，他還把自己最好的朋友給影響了，真不該呀。
同學們，你們聽了我的自述，覺得我――小紙條，對你們有益還是有害呢？你們到底能不能和我交朋友呢？
⑸ 紙條作文模板怎麼樣
作文模板，你在考前試可以看的，但是到了上考場的時候就不要再攜帶他了，保持平常心就好，祝你成功。
⑹ 紙條的作文技巧去哪了
對自己而言，可見這應該是在設置中進行修改，自己找出設置在哪裡。
⑺ 一張紙條 作文
要開家長會了
今天，班主任老師發給我們每人一張學校召開家長會的邀請函，還對我們說：「下個星期二要開家長會，你們回去對自己的父母說一聲，一定要安排好來一個參加家長會。
聽到這里，我的心立刻「撲通撲通」地加快了跳動。怎麼辦？怎麼辦？要開家長會了！要是這一次家長會上也像上一次那樣，把這一個學期進行過的歷次考試的試卷發下來讓家長看看，那可怎麼辦？雖然以前我是不怎麼害怕學校召開家長會的。但是，這一個學期不同以往，一般我的考試成績都是優。但是，有一次我在數學考試上卻只考了個八十七分。我回到家裡不敢對爸爸說出真相，更不敢把考卷拿出來給父母看，於是謊稱自己考了九十多分，考卷是老師不讓我們拿回家的。這一件事情要是給父母知道了，那最輕的將是一頓痛罵，厲害的……這一次我真的是逃脫不了父母對我的懲罰了！唉！再說要是班主任向家長說了一句半句我在學校里的壞話，那我就苦了，就慘了！我心裡忐忑不安……
正當我發愁的時候，旁邊的同學安慰我說：「周佳妮，不用害怕！是福不是禍，是禍躲不過！管他呢！」我想對呀，聽天由命吧！只要從現在起我就加倍努力學習，每一次考試都取得優異的成績，那麼以後的家長會我就不用害怕了！朋友，你說對嗎？
家長會前
今天早晨，老師告訴我們明天要開家長會。她說完以後，我觀察了一下同學們，發現有的人很開心，有的人很沮喪，再仔細一看，都是近期沒有被老師過多批評的很高興，而被罰、被批評過的都在那兒走來走去，自言自語：「怎麼辦！怎麼辦！我完蛋了，明天讓誰去開會呢？我不要爸爸去開，我想讓媽媽去開……」
唉！這些人真痛苦，如果每天都表現好一點，作業少錯一點，那不就沒事了嗎？
我想：「如果我的家長明天去開會，是很得意地坐在那兒呢，還是……」於是我總結了一下我近來的表現、好事與壞事，我覺得近來表現還可以，好事也很多，一顆心終於放了下來。可是我又突然想到，如果今天被狠批一頓那可慘了，原本一顆放下的心又懸了上來。「不行不行，一定要以平心對待！」我盡力鼓勵自己平靜，可是怎麼也平靜不下來，我努力，努力，再努力！終於感覺自己鎮靜了一些。可是到了下午，我平靜的心又懸起來了。上午沒有什麼，但不知下午如何。我想到了許多事，萬一作業錯了怎麼辦？萬一昨天默寫沒默好怎麼辦？我急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，不知所措。一小時，兩小時……這樣的時間真的很難熬。
終於放學了，我和李贊一起回家。一路上，我問了他關於家長會的一系列問題，李贊沒有回答，他很平靜，一如繼往。為什麼他能那麼平靜呢？我仔細想了一想，哦！原來他並沒有做錯事。那我也沒有，我為什麼要這么緊張呢？我也應該像往常一樣充滿自信，就這樣我終於平靜下來了。
我的心一整天起伏不定，但是不管怎麼樣，我明白了一個道理。那就是只要自己沒做錯事，就應該對自己有自信，不安和緊張都是多餘的。所以我覺得我今天過得充實、圓滿。
⑻ 一張紙條兒 600字作文
一張紙條兒
家裡就要喜遷新居，我們全家都在為此緊張忙碌。只聽「啪」的一聲，一個綠色的木盒子從櫃子上掉落下來。一層厚厚的塵埃蓋在上面，彷彿是經歷風霜的老者。我小心翼翼地打開它，一張紙條映入眼簾。
還記得幾年前的一個晚上，我突然異常難受，彷彿有個巨大的火球在身體里翻滾灼燒。忍受著痛苦，我被父母送到醫院。昏昏的，我睡著了，打了一夜的點滴，我醒來了。眼前只有乳白色的床單、厚厚……的棉被，還有同病房的病友，單單沒有我的父母！
臨床的阿姨告訴我，我父母工作忙，給我留了些食品、書和醫葯費就離開了。驀地，他又恍然大悟似的取出一張紙條。我一看，上面寫著：親愛的孩子，實在抱歉，我和你媽媽都有事，自己吃飯，自己穿衣，自己梳頭……總之，都是些叮囑我照顧自己的話。
拿著紙條，望著眼前煞白的一切，我既茫然又氣憤。一張紙條就可以草草了事嗎？你們的工作比我的身體還重要嗎？你們真是沒有人情味！哼！去工作吧！我再也不理你們了！這時，阿姨遞過來一個又大又紅的蘋果，我嘗了幾口，卻覺苦澀難耐。
上午的時光點點流走，這張紙條所帶來的情緒，如魔鬼般糾纏著我。心中的火球始終猛烈地燃燒，燃燒。
吃完午飯，我坐在病床上，對面那個嬰兒正憨憨地笑。也許是他愉快的心情與我格格不入，也許是他動人的神情打動了我，我目不轉睛地盯著他看。他的媽媽要去上班了，只見母親俯身為孩子擦了擦嘴角，笑著與孩子道聲再見，孩子還是憨憨地笑，嘹亮而又模糊地應了聲：「娃娃待見（媽媽再見）。」
我回過神來，回想著剛才的一幕。如此幼小的孩子都能從容地面對孤獨，而我，卻為此大為憤怒。漸漸地，我似乎理解了父母。他們辛苦的工作是為了家庭，為了祖國大家庭的繁榮穩定。更何況，我同樣被父母的愛包圍著，只不過，它被濃縮在那張小小的紙條上，那字字句句都是愛的凝聚。
此後，我似乎成長了許多。我手捧那隻木盒子，輕輕拂去上面的灰塵，將紙條放進去。我將把紙條兒和它見證的愛與親情，一同珍藏。
一張紙條兒
五月十九日上午第四節課已上有十分鍾左右，按照我每節課必到教室去巡視一遍的習慣，我來到了教室外查看班級紀律、學習情況。
走到了後窗戶，看到了第二大組後排的一女生李玉正低頭認真仔細地看手中的一張紙條，神情專注。而此時，英語老師正激情四射地講著課。李玉看完後，把頭轉向右邊，把紙條遞給了隔著過道的第三組的陳星，讓陳星再傳給他旁邊的楊琪。陳星一抬頭看到了窗外的我，立刻不知所措，遞也不是，不遞也不是。我一招手，陳星把紙條拿出來給了我。
我展開紙條一看，是用《安全教育讀本》的扉頁寫的，內容大致如下：
1、英語老師罰我們站，讓我們抄單詞，值日生會記下我們，班主任又要批評我們了。
2、不要緊的，今天是王涵值日，她不會記的，老師是個賤洛，恨死了。
3、班上其他同學下課後會說我們，看了他們惡心，我真想轉班。看了老師就惡心，重視學習好的，輕視差的。
4、有什麼希奇呀！本來就是的，老師就是那個樣，值日生記就記了，大不了放學後留下來被班主任整。
5、這個星期回家後就跟我爸說轉班……
看完這張紙條，我是又氣又惱，兩個女生上課不認真聽講，寫這些烏七八糟的東西。再看教室里李、楊二人是滿臉通紅，局促不安。我一想，老師正在上課，不便打擾，便先到辦公室靜一靜。
吃過午飯，我看完清潔區打掃情況後，便向教室走去。遠遠地就見李、楊二人早早地等在教室門口。見我過來，馬上走上前羞愧地對我說：「張老師，對不起，我們紙條上寫的是小學時的一個老師，不是罵的你們。這是我們寫的檢討書。」說完，把手中的檢討書遞給了我。我心想認錯還滿快滿主動的。接過檢討書大略一看，內容大致和他們剛才說的一樣。我知道她們在說謊，但未當場揭穿。我把她們帶到教學樓前的雪松下，嚴厲地說：「你們是誰說的要轉班？」「我」李玉說。「那好，星期五放學回去後，對父母說清楚，下周一來後辦理轉班事宜。楊琪雖未說轉班，但也流露出對我們班的厭倦，一樣轉班。」「老師，我們當時說的是氣話，我們不轉班。」她二人哭道。「別說了，下去好好反思，下周後再說。」
周一上午，我把她們兩人叫出來詢問情況。她們都說未給父母帶信，是不想讓爸媽知道後傷心，並一再檢討說自己不對，當時只是說氣話。老師對我們沒完成學習任務而罰抄單詞是對我們的嚴格要求，是對我們的好。同時也感到本班學習氣氛濃厚，堅決不轉班。也求老師別讓同學們知道紙條上的內容，否則，自己就很難在班上立足了。望著她們難過痛心的樣子，我知道火候差不多了，便語重心長地對她們說道：「學習是自己的事，命運靠自己去把握。老師面對班上五六十人，也許有時有的地方做的不到位，你們可以通過周記，寫信或直接找老師交流等方式反映意見，老師會虛心接受你們正確的建議的。在課堂上傳紙條，發泄對老師的不滿，既耽誤了自己的學習，又產生了不良影響。這種方式不好，要相信老師，不管採用什麼方法方式來教育教導你們，都是對你們好，希望你們能不虛度光陰，能學有所成啊！」
她二人聽後，感激地點點頭，說：「老師，我們錯了，今後我們一定好好學習，爭取期末考出好成績來。也希望老師保密紙條上的內容。」「我說：「好的，內容我不外泄，期末看你們的表現。」「好的」。
上課寫紙條，學生固然不對。但坐下來認真反思我們老師的行為，也許在平時的教育教學中有意無意地傷害了學生的心靈，打擊了他們學習的積極性，以致他們對老師產生了恨意。
教育學生，任重而道遠。我慶幸自己在這件事上未採取上綱上線過激的做法：請家長，班上做檢討，會同英語老師來一個口誅筆伐。而是先冷處理，給她們一個反思的時間，過後再談心。這樣既教育了學生，讓她們認識到了自己的錯誤，也保護了她們那顆緊張而脆弱的心靈。在教育學生處理突發事件上，沒有萬能方法，但只要我們教育工作者胸懷一顆愛心，事事從學生角度出發，去關愛他們，去呵護他們，我相信，我們培育的花朵開得更加燦爛美麗！
一張小紙條
2011-01-17 05:35:00來源: 泉州晚報(泉州)跟貼 0 條 手機看新聞
剛搬入新居那會兒，我對周圍的環境還不熟悉，只知道對門住著一位老太太。聽說老太太的兒女都在外地工作。
那天早晨上班，我在樓道碰見老太太下樓，她七十來歲，走路很吃力的樣子。我停下來說：「我能幫您嗎？」
她對我擺了擺手，臉上沒有一點兒表情。
最近幾天，每天早上我都看見對門老太太家的門縫夾著一張紙條。剛開始，我以為是誰塞的廣告，並沒留意，可我想，如果是廣告，為什麼我們家的門上沒有呢？後來我才發現，紙條是住在老太太樓上的一個女人塞進門縫里的。我好奇地抽出紙條一看，上面並沒有字。奇怪，這個女人葫蘆里賣的什麼葯？
周五晚上下班回來，剛走到樓門口我就聽見「嘭嘭」的敲門聲，我快走幾步上了樓，見是樓上的女主人在用力拍老太太家的門。
「什麼事這么用力敲門呀？」我大聲問。
她被我嚇了一跳，回頭說：「小弟，老太太可能是病了，我敲門半天了，連一點動靜都沒有。」
「那就是沒在家。」我不以為然地說。
「不會的，」她說，「我早上放的紙條還在，一點兒都沒變樣，這說明她沒出過門。」
原來，這位女主人的丈夫是醫生，他發現老太太近來身體狀況不好，就讓妻子留心點兒。可老太太性格孤僻，女主人沒法直接與老太太溝通，她看到老太太每天中午都下樓買菜，就想出了在門縫里塞紙條的辦法。
望著門縫里的那張紙條，我忽然對眼前這位女主人產生了敬意，同時也擔心起老太太來。
我急忙跑到居委會，找人把老太太家的門鎖打開。進屋後，我們驚呆了：只見老太太蜷縮在床上，已經人事不省……後來經過搶救，老太太脫離了危險。
一張小小的紙條，它包含著多少情意和關愛呀。
⑼ 以一張紙條為作文題目
家裡就要喜遷新居,我們全家都在為此緊張忙碌.只聽「啪」的一聲,一個綠色的木盒子從櫃子上掉落下來.一層厚厚的塵埃蓋在上面,彷彿是經歷風霜的老者.我小心翼翼地打開它,一張紙條映入眼簾.
還記得幾年前的一個晚上,我突然異常難受,彷彿有個巨大的火球在身體里翻滾灼燒.忍受著痛苦,我被父母送到醫院.昏昏的,我睡著了,打了一夜的點滴,我醒來了.眼前只有乳白色的床單、厚厚……的棉被,還有同病房的病友,單單沒有我的父母!
臨床的阿姨告訴我,我父母工作忙,給我留了些食品、書和醫葯費就離開了.驀地,他又恍然大悟似的取出一張紙條.我一看,上面寫著：親愛的孩子,實在抱歉,我和你媽媽都有事,自己吃飯,自己穿衣,自己梳頭……總之,都是些叮囑我照顧自己的話.
拿著紙條,望著眼前煞白的一切,我既茫然又氣憤.一張紙條就可以草草了事嗎?你們的工作比我的身體還重要嗎?你們真是沒有人情味!哼!去工作吧!我再也不理你們了!這時,阿姨遞過來一個又大又紅的蘋果,我嘗了幾口,卻覺苦澀難耐.
上午的時光點點流走,這張紙條所帶來的情緒,如魔鬼般糾纏著我.心中的火球始終猛烈地燃燒,燃燒.
吃完午飯,我坐在病床上,對面那個嬰兒正憨憨地笑.也許是他愉快的心情與我格格不入,也許是他動人的神情打動了我,我目不轉睛地盯著他看.他的媽媽要去上班了,只見母親俯身為孩子擦了擦嘴角,笑著與孩子道聲再見,孩子還是憨憨地笑,嘹亮而又模糊地應了聲：「娃娃待見（媽媽再見）.」
我回過神來,回想著剛才的一幕.如此幼小的孩子都能從容地面對孤獨,而我,卻為此大為憤怒.漸漸地,我似乎理解了父母.他們辛苦的工作是為了家庭,為了祖國大家庭的繁榮穩定.更何況,我同樣被父母的愛包圍著,只不過,它被濃縮在那張小小的紙條上,那字字句句都是愛的凝聚.
此後,我似乎成長了許多.我手捧那隻木盒子,輕輕拂去上面的灰塵,將紙條放進去.我將把紙條兒和它見證的愛與親情,一同珍藏.