『壹』 學生每天作業完成速度排名的優缺點
好處：可以激勵學生，提高作業效率。
壞處：一些中等或中等以下學生，會不管作業質量，以完成為目標，可能會亂寫作業。
『貳』 中學生作業量最多應該是多少
我問過畢業的每一屆學生，我姐姐比我大六個級，她看了我的作業後，她跟我說「我們高中的作業都比你們少」，之後我分析了一下，每一屆的作業為什麼會增多，因為每一屆考完試，老師都不會很滿意，她們會覺得給學生做題的次數太少，平時管教太不嚴，於是在下一屆就會更嚴厲些，這樣就導致作業一屆比一屆多。我是初三的學生，每天睡眠時間6小時不到，這還算作業很少的時候，作業多的時候，一科就要做幾個小時，根本沒有睡覺時間，我們學校有自動售賣機，裡面有咖啡，每次都是早上一來就要去買咖啡，因為再晚一點就沒了，上課我們班沒精神，還被班主任罵，記得去年臨近期末的時候，我們班好多人都生病了，而且症狀都差不多，之後去醫院看病，疲勞而導致抵抗力下降，班裡好多人都被傳染了，以前下課總能看到全班都在做作業，現在是全班都在睡覺，比上課還要安靜。初一的時候，我身體很健康，現在有嚴重貧血，低血糖，胃病（痛暈過一次了），而且吹個風都會感冒。我覺得中國的教育制度一點都不好，所謂的淘汰法除了淘汰了成績不好的學生，更多的是淘汰了一些可以學好卻不願學的學生，我問過我閨密，她是屬於那種不願學的，她說「不是不願學，以前還是願意的，可是我怕並不想做辣么多作業，一點沒做老師就叫罵我『你還當什麼學生！自己滾回家裡去』她讓我滾我就偏不滾，偏要在她課堂里搗亂」她的這段話讓我感觸很深，中學生本身處在叛逆期，老師總覺得打、罵、罰，是最好的方式教育學生，實質上是勾起的中學生內心的叛逆性，因此，有越來越多的人不想去學習，有時候，我自己都放棄自己了，因為我英語不好，其他都還好，而班主任就是教英語的，我沒有一天不被罵，每次被罵我都好想哭，哭的原因不是被罵，而是壓力好大，在校時間12小時以上，我真的承受不起，睡眠時間那麼少真的承受不起，我給老師寫過匿名信，就是想讓老師作業少布置一點，結果她在班上說「有人給我寫了信，而我相對這位同學說，不做題你的成績會上的去嗎？」而我想說：如果作業和題量成正比，還要老師幹嘛。偏科怎麼了？我拿道其他科目的題你也不會啊，說的好像老師不偏科似的。
『叄』 2020年高考各省600分以上人數統計，統計情況是咋樣
隨著各省份高考陸續可以開始查分，各省份分數線以及分數段也隨即公布，每年各省份600分以上有多少人，哪個省份最多，總數是多少？這些問題都會引人關注。因為在絕大多數人的眼裡，考600分以上代表著一個學生的水平很高，可以上一個很不錯的大學（部分省份除外）同時也希望自己的孩子可以像他們一樣。
你們高考的分數又是多少呢？超過600了嗎？
『肆』 全球224個國家作業量排名
我從下午三點，寫到晚上11點，你們自己算算吧！中國要是沒排上第一，我以後就不寫作業了，我太難了，海
『伍』 作業量最大的國家是哪國
課外作業量偏大的國家主要有中國、新加坡、伊朗、菲律賓、日本。這些國家小學生作業時間更長，每天作業量在1小時以上。從我國來看，小學生的課業負擔已成為全國普遍存在的問題，而課外作業是過重課業負擔的主要部分。據上海市1995年第二季度對全市8622名小學生及學生家長，對1236名小學教師進行問卷調查的結果顯示：83．9％的小學生經常回家後還要做家庭作業，小學生完成家庭作業的平均時間為1小時34分鍾，其中一、二年級回家作業的平均時間為1小時26分鍾，五年級回家作業的平均時間為1小時43分鍾。這里尚不包括小學生在校完成的作業。再以新加坡為例，據1983年「國際兒童調查」，98％的新加坡兒童每天回家後要進行長時間的學習，其中大部分是為了完成課外作業。從時間上看，作業時間達到2小時以上的有34％，平均每天在家做作業的時間為：1小時35分鍾左右。其它國家的情況也如此，伊朗的小學生每天作業時間在2小時以上的兒童多至40％。
如此大的作業量對小學生的生理、心理產生了消極的影響。據上海市的調查：小學一年級睡眠不足的學生為44．4％，二年級為44．2％，三年級為48．5％，四年級為52．9％，五年級為58．7％，有1／3的小學生感到學習負擔很重，學習很累，有27．7％的學生對做作業表示出被動心態，6．9％的學生對做作業感到苦惱，3％的學生厭煩做作業。在日本，由於考試競爭的壓力、學習任務的繁重，許多小學生都產生了厭學心理，小學生的健康狀況日趨下降。據「平成六年學校保健統計調查」結果顯示，小學兒童嚴重近視的人數逐年增加，由1991年的4．9％增加為1996年的5．9％。
與上述情況相反，在美國、英國、西班牙、土耳其、法國等歐美國家，小學生平均每天作業時間量在1個小時以下。從「國際兒童調查」的統計數據來看，美國兒童每天在家做作業的時間平均為52分鍾，11％的兒童作業時間為1小時以上，作業時間達2小時及2小時以上的兒童僅佔14％。在英國，雖然有一部分私立寄宿制學校的小學生在校做作業，但從總體看，英國小學生課外作業量仍低於或不超過美國。這就與中國、新加坡等作業量偏大的國家形成了鮮明的對比。英美大部分兒童集中在小作業量的時間區，而我國、新加坡等國家大部分兒童集中於大作業量的時間區。
此外，歐洲的一些國家甚至於不給小學生留作業。比如，1984年西班牙政府宣布廢除給小學生留課外作業的制度，違反這一禁令者，無論教師、家長或學生都將受到指控。1985年，土耳其政府也宣布禁止給學生布置課外作業，並要求家長揭發違反此項規定的教師。
由此可見，世界范圍內小學生課外作業的現狀存在二種不同的傾向。在比較中可以發現，作業量大的國家多集中於亞洲，而作業量偏少的國家則在歐美。我們認為，這種差異並不是一種偶然的巧合，它在深層次上與各國的思想觀念、社會制度有著密切的關聯。主要表現在：
1、在文化傳統上，東方人把讀書看作是最高尚、最神聖的事情，「科舉正途」、「學而優則仕」、「萬般皆下品，惟有讀書高」等觀念深深紮根於人們心中，獲得知識成為提高社會地位，獲得榮華富貴的途徑。而西方人並不認為讀書有改變命運的作用，在西方獲得財富才能提高階層地位，擁有名譽和仕途。
2、在教育思想上，亞洲教育一直以「學科知識」為中心，學生到學校中學習就是為了掌握學科知識，學生為知識所控制，沒有主動權。而在歐美，由於本世紀初的新教育運動和進步教育運動，人們更多地關注兒童的興趣與需要，以「兒童」為中心，學校在傳授文化知識的同時，更強調學生人格的全面與和諧發展。
3、在社會就業體制上，現代教育促進社會分層、社會流動的功能在亞洲表現得尤為突出，中國、日本等東方國家被稱為「學歷社會」，兒童通過一系列的考試競爭，躋身名牌大學，獲得高學歷，就會取得較好的職業，擁有較高的社會地位。英國學者伊曼稱日本這種社會制度為「人的第二次出生」。第一次是自然性出生，世界各國的兒童沒有任何差別，第二次是社會性出生，通過考試競爭，一個人可以重新確定他的社會地位。這位學者認為，在英國沒有「第二次出生」，一個人的社會地位就由其自然性出生所決定，英國的社會階層比較固定。而在美國，高等教育成為一個人很普通的經歷，就業主要依靠個人的能力，而不是文憑。
綜上所述，不同的思想觀念、社會體制使得世界各國在課外作業的量上存在明顯的差異。作業量的差異以及本國內部出現的作業量左右搖擺現象，暴露出教師布置課外作業在數量上具有很大的隨意性和盲目性。同時，在布置課外作業的內容、結構、方式等方面各國也普遍存在問題。如在英國，存在著教師布置的課外作業大多數質量低下，教師沒對作業進行精心設計的情況。希臘政府發表通告指出：學校教師布置的課外作業難度大，目的不明確，缺乏吸引力，侵佔了學生大量的休息時間。在我國也存在著作業內容大量重復，作業形式單調枯燥，作業方式簡單機械，甚至出現懲罰性作業的現象。作業數量與質量方面的種種問題，激發人們對小學生課外作業問題進行認真的科學研究。
『陸』 哪些省市出台政策控制中小學考試次數和作業量了
針對中小學生減負，山東、陝西和福建福州等地教育部門已經行動起來，起草或發布相關通知規定，提出小學作業時間不超過1個小時，初中不超1.5小時等要求。面對一系列減負通知，不少網友贊成規定的細化。同時，也有網友提出認為，部分規定實施難度大，並不能真正幫助學生減負。
受訪的教育專家向澎湃新聞記者表示，目前相關減負規定符合教師育人規律、學生學習規律，但中小學生減負是一個綜合性改革，僅靠相關部門發文下禁令，並不能完全解決學生減負實際問題。教育部門在制定減負規則的同時，還應對教育評價體系進行整體性改革。
(6)各省學生作業量排行榜擴展閱讀：
教育部要求對學生減負，多地發布細則性規定
2月18日，山東省教育廳起草《山東省普通中小學規范辦學十五條規定》，向社會公開徵求意見。規定中要求，要保障學生每天睡眠時間，小學生不少於10個小時，初中生不少於9個小時，高中生不少於8個小時。
規定還要求，學校在晚自習、雙休日、寒暑假和其他法定節假日不統一組織上課，不將學生自習時間分配到學科。在作業管理方面，要求科學設計作業，不布置重復性和懲罰性作業。此外，要嚴格考試管理，小學一二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試。考試成績實行等級評價，不以任何方式公布學生成績及排名。
2月23日，福州市政府網站發布《福州市教育局關於加強中小學生減負工作的通知》。與山東類似，福州也對考試次數進行了控制，小學一二年級每學期學校組織1次統一考試，其他年級不超過2次統一考試。對考試成績同樣要求實行等級評價，等級允許家長獲知，對學生考試分數和排名嚴禁以任何方式在校內外公布。
此外，在作業管理上，福州也提出不得布置重復性和懲罰性作業。值得注意的是，福州對作業量有進一步的細化：小學1至2年級一律不留書面家庭作業，3至6年級書面家庭作業量控制在1小時以內，初中各年級不超過1.5小時。另外，寒暑假開學後，學校不組織針對學生假期學習情況的各類檢查考試，不硬性要求每位學生在假期全面完成學校布置的作業。
『柒』 有哪個條例規定了中小學每日的作業量
教育部印發的《中小學學生近視眼防控工作方案》對中小學生的睡眠時間、用眼時間以及作業時間都作出明確規定，希望藉此遏制青少年近視眼率居高不下的趨勢。
這是防控工作方案自1988年以來的首次修訂。方案強調，要依據學生學習和生活規律，按照靜動結合、視近與視遠交替的原則安排每天課程與活動，保證小學生每天睡眠10小時，初中學生9小時，高中學生8小時。
要切實減輕學生課業負擔，嚴格控制考試的科目與次數，限制課外作業量。不隨意增加學科教學學時，不佔用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課。學校要統籌學生的家庭作業時間，小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在60分鍾以內；初中各年級不超過90分鍾。
通知要求，學校可根據教室採光照明情況和學生視力變化情況，每月可調整一次學生座位。根據學生身高變化，及時調整其課桌椅高度。將每天兩次眼保健操時間納入課表，組織學生認真做好眼保健操。建立視力定期監測制度。每學期對學生視力狀況進行兩次監測，做好學生視力不良檢出率、新發病率等各類指標的統計分析，對有視力下降趨勢和輕度近視的學生進行分檔管理，並有針對性地實施相關「防近」措施。切實保證學生每天參加一小時體育活動。
此外，方案還要求學校和教師開展視力保護宣傳教育，培養學生良好的用眼衛生習慣。