『壹』 管理對象包括哪些方面的因素
(1) 人力資源:人具有思維和創造性，是組織中最重要的資源。
人力資源的管理不僅要強調以人為本,做到事得其人，人盡其才，同時還注重通過有效的人力資源的開發和人員職業生涯的規劃達到提高組織人力資源價值的目的。
(2) 財力資源:在市場經濟中,財力資源既是各種經濟資源的價值體現，又是具有一定獨立性和運動規律的特殊資源。
任何組織都可以通過從財力資源有效運用的角度來達到提高管理水平與成效的目的。
(3) 物力資源:物是人們從事社會實踐活動的
基礎，所有組織的生存與發展都離不開物質基礎。
(4) 信息資源:信息是物質屬性和關系的表徵。
信息是醫院護理管理中不可缺少的構成要素。
(5) 時間資源:時間是運動著的物質存在形式，物質與時間、空間與時間都是客觀存在且不可分割的。
『貳』 管理的對象是生產經營中的什麼與什麼
現代管理會計的對象是現金流動。這是因為現金流動具有最大的綜合性，其流入與流出既有數量上的差別，也有時間上的差別，通過現金流動的動態，可以把企業生產經營的資金、成本、盈利這幾個方面綜合起來進行統一評價，為企業改善生產經營、提高經濟效益提供重要的、綜合性的信息。首先，企業生產經營中現金流出與流入數量上的差別，制約著企業的盈利水平。其次，現今流出與流入數量上的差別，則制約企業資金佔用的水平。最後，現今流出與流入以上兩個方面的差別還可綜合起來進行考察，即時間上的差別可通過「貨幣時間價值」進行換算，轉化為在同一時點上看問題，是時間上的差別通過數量上的差別來表現。
由此可見，現金流動具有更大的綜合性和敏感性，通過把握現金流動的動態，就可以全面、系統、及時的反映企業生產經營的主要方面和主要過程，在預測、決策、計劃、控制等各個環節發揮積極能動作用。
『叄』 管理的對象是什麼啊
回復
雄雞唱曉
的帖子C、資源。請見術語：3.2.6管理：指揮和控制組織（3.3.1）的協調的活動。3.3.1組織：職責、許可權和相互關系得到安排的一組人員及設施。資源包括：人力資源、基礎設施、工作環境……
『肆』 《管理學》中管理的對象是什麼管理學的研究內容是什麼
《管理學》中管理研究的對象是：管理活動和管理過程。 管理學的研究內容：管理學的研究內容很廣泛、大體可分為3個層次或側重點。一、是生產力方面。管理學主要研究生產力諸要素之間的關系，即合理組織生產主力；研究如何配置組織中的人、財、物，使各要素充分發揮作用；研究如何根據組織目標的要求和社會需要，合理地使用各種資源，以求得最佳的經濟效益和社會效益。 二、是生產關系方面。管理學主要研究如何正確處理組織中人與人之間的相互關系；研究如何建立和完善組織機構及各種管理體制等；研究如何激勵組織內部成員，從而最大限度地調動各方面的積極性和創造性，為實現組織目標而服務。三、是上層建築方面。管理學主要研究如何使組織內部環境與外部環境相適應；研究如何使組織規律制度與社會的政治、經濟、法律、道德等上層建築保持一致。著重從歷史的方面研究管理實踐、管理思想、管理理論的形式、演變和發展、知古鑒今。著重從管理者的工作或職能出發系統研究管理活動的原理、規律和方法
『伍』 什麼是管理的對象
心
『陸』 管理的對象是什麼
管理的對象就是相關需要管理范圍內的所有人員及發生的事情!
『柒』 管理的對象
任何一種管理活動都必須由以下四個基本要素構成，即：管理主體、管理客體、組織目的、組織環境或條件。
管理主體指由誰管，管理客體指管什麼，組織目的指為何而管，組織環境或條件指在什麼情況下管。 作業人員
含義：作業人員是指直接在某崗位或某任務中製造產品或提供服務，不負有監管他人工作的責任。
管理人員
1、含義：在一個組織中負責對人力、金融、物質和信息情報等資源進行計劃、組織、指揮、協調和控制的人員。
2、管理人員是通過別人來完成工作，做決策、分配資源、指導別人的行為來達到工作的目標。
3、分類
（1）不同層次的管理人員：高層管理人員、中層管理人員、基層管理人員。
（2）不同領域的管理人員 ：市場營銷管理人員、財務管理人員、生產與經營管理人員、人事管理人員、行政管理人員、其他類型管理人員。
『捌』 管理的對象包括
管理，一般意義的管理，是指「對人類社會活動」的管理。
人類的各種類型、類別的社會活動，是所有參與者，圍繞其群內的共同利益、承擔其共同責任、命運與共而結成的群體活動。
社會各類活動中的管理，也是其活動中的一部分，即管理活動。管理，本身就是一種活動；是社會活動中的「管理活動」。
管理的對象，應是整個活動的各個方面及全過程；其中也包括管理活動。管理的對象，也包括「管理」「自身」。
這樣的人類活動的群體，在原始的最初形成時，往往是三、五成群的湊合的烏合之眾。這樣的活動中，也會涌現有人「牽頭」、「出點子」，但還稱不上是「管理」。隨著多次群體活動的持續和擴展，「組織、安排、協調等活動」的管理行為，漸漸增加和明顯起來。在人類的生存、生活、生產等實踐活動的漫長的進程中，管理活動(由家庭家務管理到社會群體管理)得到不斷強化和突出，逐漸成為社會活動中的「核心」和「上層」活動。這既是家庭管理方式在社會活動中的對外延伸，又是社會活動內部的自身需要和必然的提升。
在開始出現有管理層面的社會活動的時期，管理與「管理的對象」並無明顯分化，群體活動中有「管理活動」，管理仍是群體活動中不與分割的一部分。管理者與被管者也無明確分工。而且，管理者往往是參與活動最主動、出力最多、奉獻最大的人；被管者也只是參與者，為了共同目的，自動參與活動，有時積極參與「管理活動」，時不時也是管理者。能者多勞，勞者多能。誰的意見對整個活動有利，對群體有好處，就聽誰的，就跟著誰干。
在多少歲月的社會活動中，隨著管理效能的提升，管理活動作用逐漸受到重視，並得到突出和強化。管理與管理對象這二者區別，方才逐漸明顯。管理活動作為上層活動愈升愈高，與群體的基層活動漸漸分層、分離，拉開了間隙。管理對象由原來的「群體活動」，演變為活動的「參與人」和物。這就是一些經濟管理學教材中所謂的「管理對象，是被管理者(人)和物」。這種管理方式，在當時，確實起到了提高群體活動能力和效果的作用。用現代語言來說，就是「促進生產力的發展」。
隨著社會群體活動能力(生產力)的提高，獲取或生產的物品愈來愈多，在實現了參與者的即時生存消費的狀況下，出現剩餘和積累，也就是現代人所謂的「財富」。這使群體活動成果的分配，有了復雜化的變遷。原來參與者(包括男女老少、家庭「一窩蜂」)「人人有份」、「自需自取」(自給自足)的普遍缺泛狀況下的所謂「公平」、「絕對平均」，其基礎發生了動搖；「按勞分配」觀念有了啟蒙。於是，社會群體活動也出現新面貌：一方面，以家庭生活為群體的經濟活動，普遍開展，自力更生，自給自足；輔以家庭之間的互通有無，交換餘缺。
這種以家庭的生存、生活為單元的小群體，是不是社會的倒退？不，不是倒退。而是社會在當時的進步，且是當時社會管理的成果。因為在形成所謂「家庭」之前，是群居群婚狀態，生育繁殖是一種人類的本能；初生的嬰兒僅靠母親的哺育，完全依靠有血脈關系的群體而粗放生存和成長。家庭生存、生活經濟的形成，有利於人類的繁衍、傳承和發展，是社會管理有了穩定的根基的重要因素，也是社會生產力發展的重要驅動力之一。家庭是社會的細胞。直到現代人們，還是將「國和家」緊密聯系在一起，稱之為「國家」。
另一方面，社會活動也從群體群動的活動，提升到群眾的公共活動。家庭之外的、家庭解決不了的事物，涉及眾多家庭的利益和安全的公共事務，就由社會公共活動承擔。公共活動更需要管理，而且是更高層的公共管理。
這樣，管理和管理對象就出現了顯劇的「異化」。管理活動逐漸離開了社會基層活動，成為社會活動本身的凸突在外的特殊階層。管理者也成為高高在上的俯瞰者，成為超脫被管理對象的、自困於脫群狀況的管理者。
於是，隨著管理與被管理對象之間的裂痕的加深和擴大，社會活動出現撕裂，造成管理者與被管理者之間的宏溝。隨著管理層面中出現日益增長的「公為私用」、「以公謀私」的集團勢力，爭奪或霸佔管理權，愈演愈烈；這樣便形成階級和階級斗爭。這種狀況下，社會整體活動能力受到阻礙，社會生產力發展受到破壞，被管理者的生存和生活已失去應有保障；於是便引發攺變社會命運的革命。從而，在新的社會活動的基礎上，使管理與被管理對象，貼近融洽；讓管理者真心實意地為公共利益、為共同命運的美好前途來搞好管理服務。
『玖』 管理的對象是什麼
現代管理理論認為，管理是一個集體為了實現預定的目標，充分組織和使用各種資源(人力、物力和財力等)的過程。而管理的要素由最開始的「三元素」發展到「五元素」、「七元素」、「九元素」。也就是說，現代管理理論發展到現在應包括九個基本要素：機構體制、政策與法律、管理者、信息、被管理者、財、物、時問、效率。而這些要素都可以看做是管理的對象，但這些對象並不是並列的，而是有輕重之分的：人是首位的（包括管理者自身和被管理者），其他要素的管理應在人的管理之後。如下圖所示：
『拾』 管理學的研究對象是什麼
根據管理的二重性，可將管理學的研究對象從理論上概括為對三方面的研究：生產力、生產關系、上層建築。
1、生產力方面
研究如何合理組織生產力，包括如何合理分配和充分利用組織中的人、財、物、時間、信息，以適應組織目標及社會的需求，求得最佳經濟效益和社會效益。
2、生產關系方面
研究如何處理組織中人際關系，建立和完善組織結構和管理體制，以最大限度地調動各方面積極性和創造性，實現組織目標。
3、上層建築方面
研究如何使組織內部環境與組織外部環境相適應的問題，即如何使組織中各項規章制度、勞動紀律、文化氛圍與社會的政治、經濟、法律、道德等上層建築保持一致，從而維持正常的生產關系，促進生產力的發展。
(10)管理的對象是什麼擴展閱讀：
一、學科特點
1、一般性
管理學是從一般原理、一般情況的角度對管理活動和管理規律進行研究，不涉及管理分支學科的業務和方法的研究；管理學是研究所有管理活動中的共性原理的基礎理論科學，無論是「宏觀原理」還是「微觀原理」，都需要管理學的原理作基礎來加以學習和研究，管理學是各門具體的或專門的管理學科的共同基礎。
2、綜合性
從管理內容上看，管理學涉及的領域十分廣闊，它需要從不同類型的管理實踐中抽象概括出具有普遍意義的管理思想、管理原理和管理方法，從影響管理活動的各種因素上看。
除了生產力、生產關系、上層建築這些基本因素外，還有自然因素、社會因素等，從管理學科與其他學科的相關性上看，它與經濟學、社會學、心理學、數學、計算機科學等都有密切關系，是一門非常綜合的學科。
二、主要用途
管理學是研究在現有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產力的水平；是社會組織中，為了實現預期的目標，以人為中心進行的協調活動調。
在一般意義上講，它是通過採取某些具體的手段和措施，設計、營造、維護一種環境，包括組織內部和外部的環境，使所有管理對象在特定的環境中，做到協調而有序地進行活動。