❶ 廣州實行了十二年義務教育嗎
沒有。
省人大代表庄順福等13人提出，廣東應盡早實行12年義務教育。對此，廣東省教育廳廳長羅偉其在接受記者采訪時表示，廣東鼓勵全省有條件的市區可以根據自身的實際情況推出適合當地的具體措施，比如珠海就已經實行，但目前要在全省普遍推行12年教育全免費還不太現實。
十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國特區、民族地區、浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區、沿海等發達地區，沒有大范圍普及。
(1)十二年義務教育擴展閱讀：
教育部等四部門印發了《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》，提出到2020年全國普及高中階段教育。但普及、義務和免費是三個不同的概念，普及高中階段教育重在解決有學上的問題，不是將高中階段教育納入義務教育或者實施免費教育。
❷ 十二年義務教育什麼時候開始執行
十二年義務教育在部分地區已經實行。
十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，免費高中教育在我國特區、民族地區、浙江、廣東、河北等地進行了試點，取得了良好的效果。但它主要集中在民族地區、沿海地區等發達地區，沒有大范圍普及。
2017年3月，在全國兩會期間，代表們討論了十二年義務教育。一些政協委員提出在全國普及12年義務教育。對此有不同的看法。有學者認為時機尚未成熟。有學者認為，中國的基本條件已經具備。因此，在中國普及12年義務教育的提案仍在進一步論證中。
(2)十二年義務教育擴展閱讀：
十二年義務教育的特點：
1、公益性
所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費教育是聯系在一起的。比如，修訂後的義務教育第二條規定，國家實行九年制義務教育。
義務教育是所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業。實行義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保障義務教育制度的實施。
2、統一性
統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，自始至終強調在全國實施統一的義務教育，其中包括制定統一的教科書標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公款標准等，這些與統一有關的內容以不同的形式反映在法律的修改中。
3、強制性
強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。任何違反這一義務的人都將受到法律的約束。如果家長不把學生送到學校，家長要承擔責任；如果學校不接收適齡兒童和青少年，學校要承擔責任；如果政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。
❸ 2020年國家會實行並普及12年義務教育嗎
不會。
教育部基礎教育司負責人回應表示，現階段不可能將九年義務教育升級為十二年制。
該負責人表示，今年教育部等四部門印發了《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》，提出到2020年全國普及高中階段教育。但普及、義務和免費是三個不同的概念，普及高中階段教育重在解決有學上的問題，不是將高中階段教育納入義務教育或者實施免費教育。
該負責人說，義務教育具有普及、均衡、強制和免費等屬性，《中華人民共和國義務教育法》明確規定我國實行九年義務教育。
義務教育是重中之重，到2016年我國九年義務教育鞏固水平已達93.4%，推進義務教育均衡發展取得顯著成績，但義務教育發展不平衡、不充分的問題仍然突出，未來一段時間進一步提高義務教育鞏固水平和均衡發展水平的任務仍然繁重。
(3)十二年義務教育擴展閱讀
中國義務教育的三個基本性質為強制性、公益性、統一性。
1、公益性
所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
2、統一性
統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。
3、強制性
強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。
❹ 中國十二年義務教育在哪個城市
實行12年義務教育的省市如下：廣東省珠海市、河北省遷安市、江西省德興市、福建省福州馬尾區、湖南省吉首市、江蘇省南京市、福建省晉江市 、內蒙古自治區、福建省「漳州開發區」、廣東省深圳市、湖北省興山縣、青海省「六州地區」、四川省「民族地區」、雲南省迪慶州與怒江州、新疆自治區吉木薩爾縣、湖南省長沙市、陝西省、浙江省寧波市鄞州區。
十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國特區、民族地區、浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區、沿海等發達地區，沒有大范圍普及。
拓展資料：
2017年3月，全國兩會期間，代表熱議十二年義務教育。有政協委員提議要在全國普及十二年義務教育，對此，社會各方意見不一，有學者認為時機尚不成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。因此，關於在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中。
❺ 十二年義務教育是什麼意思
十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國特區、民族地區、浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區、沿海等發達地區，沒有大范圍普及。
義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。 我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。
十二年指從小學至高中的義務教育。
(5)十二年義務教育擴展閱讀：
2017年3月，全國兩會期間，代表熱議十二年義務教育。有政協委員提議要在全國普及十二年義務教育，對此，社會各方意見不一，有學者認為時機尚不成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。因此，關於在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中。
實行12年義務教育的城市：
2006年6月 陝西省吳起縣
2007年 廣東省珠海市
2008年 河北省遷安市
2010年8月 江西省德興市
2010年10月 福建省福州馬尾區
2011年3月 湖南省吉首市
2011年9月 江蘇省南京市
2011年12月 福建省晉江市
2013年 內蒙古自治區
2014年8月 福建省「漳州開發區」
2015年8月 廣東省深圳市
2016年 湖北省興山縣、青海省「六州地區」、四川省「民族地區」、雲南省迪慶州與怒江州、新疆自治區吉木薩爾縣、湖南省長沙市、陝西省
2002年，浙江省寧波市鄞州區就開始對低保家庭學生、孤兒學生、特困學生和部分山區義務段學生實施免費。2004年2月20日，鄞州區出台政策，進一步實施全免。
參考資料：
十二年義務教育-網路
❻ 十二年義務教育
這是肯定的啊，發行畢業證跟義務教育法律沒沖突啊。
❼ 十二年義務教育是哪年
一、十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國特區、民族地區、浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區、沿海等發達地區，沒有大范圍普及。
二、目前中國9年義務教育還未完全普及。據數據統計，全國尚有四百多個縣未「普九」。中國中西部仍有百分之八的地區沒有普及九年義務教育，而且這部分地區又是非常困難的地區。像這些地區，9年義務教育還未普及，何談12年義務教育？這只會加大地區間、城鄉之間的教育差距，從而使城鄉間的貧富差距再次拉大。
三、考慮到中國的現狀，短期內要實現12年義教育幾乎是不可能的。教育反映了社會發展的進程，它是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它必須與國情、與生產力發展水平相一致。在有條件的地方可以率先試行十二制教育，但不宜全國范圍內推行。與此同時，國家要加大對教育的投入，加強教育基礎設施的建設。尤其是對教育不發達的地區的投入和幫助，讓義務教育名符其實；教育相對發達的地區也應積極支援和幫助教育不發達地區，實現教育公平。
（資料來源：網路-義務教育）
❽ 什麼時候開始實行十二年義務教育
截至2020年關於在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中，還沒有明確實施日期，但已經開始在部分區域試行。
目前關於十二年義務教育有以下觀點：
1、12年義務教育時機未成熟
目前中國9年義務教育還未完全普及。據2003年數據統計，全國尚有四百多個縣未「普九」。中國中西部仍有百分之八的地區沒有普及九年義務教育，而且這部分地區又是非常困難的地區。
像這些地區，9年義務教育還未普及，何談12年義務教育？這只會加大地區間、城鄉之間的教育差距，從而使城鄉間的貧富差距再次拉大。
2、十二年制義務教育須緩行
考慮到中國的現狀，短期內要實現12年義教育幾乎是不可能的。教育反映了社會發展的進程，它是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它必須與國情、與生產力發展水平相一致。在有條件的地方可以率先試行十二制教育，但不宜全國范圍內推行。
與此同時，國家要加大對教育的投入，加強教育基礎設施的建設。尤其是對教育不發達的地區的投入和幫助，讓義務教育名符其實；教育相對發達的地區也應積極支援和幫助教育不發達地區，實現教育公平。
(8)十二年義務教育擴展閱讀：
根據教育部提出的最新目標要求，在2020年，高中教育必須全面普及。目前，浙江、河北、廣東等一些少數民族地區已經是十二年義務教育。
教育部在《高中階段教育普及攻堅計劃》提出目標，要在2020年全國實現十二年義務教育。目前，新疆一些農村地區已經是十二年義務教育。
目前，安徽省小學、初中和高中的入學率已經達到90%，而高等教育的入學率目前只有40%。根據《教育報》的新規定，到2020年，全國高中入學率將達到90%以上，高等教育毛入學率也將達到50%。這意味著高中教育將全面普及，高等教育將基本普及。
❾ 十二年義務教育什麼時候實施
1986年我國頒布了《中華人民共和國義務教育法》,首次把免費的義務教育用法律形式固定了下來。經過25年的發展,如今我國的經濟實力已有顯著提升,社會發展對國民素質也有了新的要求,在此情況下推行十二年義務教育的社會呼聲越來越大。 從2010年秋季學期開始，戶籍在德興市並就讀於該市各普通高中、職業高中的學生將實施免費教育，同時，非德興市戶籍但文化學習、學科競賽成績突出的優秀初中畢業生在該市就讀也可享受免費教育。 據德興市教育部門統計，該市共有各級各類中小學校111所，其中普通高中4所、職業高中1所、全市共有中小學在校生35573人，其中普通高中3582人、職業高中529人。推行高中階段免費教育，財政每年將為此增加投入600多萬元。 德興市高中階段免費教育主要包括「六免一補」，即：對公辦普通高級中學實行免除學雜費、電教實驗費、搭膳費、水電費、微機上機費、課本費；對民辦高中、職業高中的學生實行助學金補助，市財政每年補助學金600元/人，補助的費用不能向學生重復收取；高中貧困生及體彩公益金補助仍按現行貧困家庭學生補助標准執行。 實施高中階段免費教育的具體流程是：先由普通高級中學、職業高中在規定的入學時間組織學生新學期注冊，學生憑本人戶口本原件到就讀學校登記注冊，學校在學生注冊結束後3日內統計符合免費條件的學生人數，並對初審合格的學生進行公示，公示期不得少於7天，最後學校匯總分別上報市教育局和市監察局，經市教育局和市監察局核准無誤後，由市教育局報該市實施高中階段免費教育工作領導小組審批後實行。 據德興市人民政府新聞辦介紹，為推進這項民生工程，該市還成立以市長何金銘為組長的實施高中階段免費教育工作領導小組。領導小組將定期組織對高中階段免費教育資金落實和使用情況進行檢查，加強對高中階段免費教育資金的管理，確保資金分配、使用的及時、規范、安全和有效。監察、審計、財政等部門對享受免費教育的學生人數、資金使用及管理情況定期進行檢查，將設立投訴舉報電話，接受人民群眾的投訴舉報和監督，及時查處和糾正違規違紀行為。 德興市位於江西省東北部，總面積2101平方公里，總人口31.8萬。德興素有「銅都」美譽，年產銅居全國之首，年產黃金居江南之首，是全國有色金屬工業的重要基地。2009年，德興市全年生產總值實現77.13億元(未完全包含德興銅礦主業工業增加值)，市財政總收入13.01億元，農民人均純收入5564元，在崗職工平均工資2.32萬元。 3月3日，國務院參事湯敏對教育投入、12年義務教育、大學畢業生就業難、高校農村學子比例下降和農民工子弟上學難等教育熱點話題進行了解讀。 教育投入增至4%不難 難的是把教育的投入公平地分配好 國家中長期教育規劃綱要明確提出，2012年要實現國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例達到4%的目標。湯敏認為，把錢加上去倒不難，難的是如何分好這筆錢，讓教育更公平。他更關心的是4%實現以後，錢怎麼分配，怎樣真正分到該用的地方去。這筆錢應該是用於雪中送炭，而不是錦上添花。花在貧困地區的教學設施，特別是軟體上，花在貧困人群身上。他說：「如何才能保證做到這一點？我覺得，最重要的是要公開、透明，要讓全國人民知道這筆錢是怎樣分配的。教育預算是老百姓最關注的，教育多投入以後，特別要保證教育經費合理使用，減少教育不公正、不公平現象。」同時，湯敏也表達了自己的擔心：教育投入變多了，如果處理不好的話，反而會加劇教育的不公平。 12年義務教育不容易馬上做到 先解決貧困生、農村生高中花費高問題 「與其一刀切，急急忙忙做12年的義務教育，還不如一步一步地來，最後做到全免。」湯敏向記者談了自己的思考。他說：「高收入國家的日本，也是最近才實行了12年義務教育。我國不應該急於實行12年義務教育。我覺得當務之急是要解決貧困家庭、農村孩子在高中階段花費過高的問題。首先，對貧困家庭學生實行12年全免費教育或者通過助學金等方式，讓家庭比較貧困、又有升學能力的學生在高中階段不用交學費。其次，可以考慮對在職業高中或者中專的貧困家庭學生實行免費。一般來說，這類學校里農村孩子較多，相對來說，這些學生可以更早為社會創造財富。這樣一步一步地來，最後做到全免。」 湯敏認為，實行12年義務教育，更大的問題是財力投入問題，目前國家沒有這么多的財力保證這么多人都得到12年免費教育。從國家來說，馬上做到12年全免的話，並不是那麼容易的事情。 擴招，大學畢業生就業難 不擴招，中學畢業生就業難 「擴招，體現在大學畢業生就業難；如果不擴招的話，就會體現在中學畢業生就業難，這是整個總體社會的就業問題。」湯敏說，如果沒有足夠就業機會的話，學生們在初中、高中或大學畢業時會失業，可以說，就業難並不是擴招造成的。 湯敏表示，要解決大學生就業難的問題，需要解決如下幾個問題。第一，怎樣加快經濟結構改革，為高學歷學子提供更多就業機會。第二，要進行教學內容與教育方式的改革。因為大學擴招了，社會需求發生了巨大變化，但是大學的教育改革卻沒有跟上。所以，並不是說社會沒有為大學畢業生提供就業機會，也不是說社會不需要大學生，而是很多大學生眼高手低，不能滿足社會的需求。所以，這個問題的解決從根本上來說，還是要加快改革，特別是教育改革。 「高校農村生比例下降」系誤讀 全國范圍內農村生比例在上升 2011年，「寒門難出貴子」成為年度教育熱詞。有文章指出，這個時代「寒門難出貴子」，教育資源嚴重失調，農村學生升入名校的機會越來越少，知識已經難以改變命運，階層流動通道堵塞。 湯敏指出，「高校農村生比例下降」是誤讀。根據學者的調查，重點高校中農村學子的比例在下降，但是，在全國范圍的高校中，來自農村的比例在上升，特別是在提前批次錄取和專科院校中，農村生源持續上升。教育部的統計數據也顯示，從1989年至2008年，我國高校農村新生的比例逐年上升——從1989年的43.4%到2003年的與城市生源比例持平，再到2005年達到53%。然而，在北大清華以及一些國家投入了大量資源的211、985大學中，農村生的比例是在下降。這反映了當前的「一考定終身」的招生模式，對農村學生來說是不公平、不公正的。 農民工子弟進不了公辦學校 擴張學校 該投入的要投入 人民網近期推出的2012年兩會調查顯示，90%的網友認為，對於流動務工人員，隨遷子女的教育問題最亟待解決。90%的人認為解決此問題關鍵在於升學、考試對隨遷子女不設門檻。 關於如何破解農民工子弟上學難，湯敏談了自己的看法：「現在還有相當一部分的農民工子女上學還很難，保證流動人口子女的上學問題是當務之急。現在很多城市的公辦學校不太願意或者收得不夠，公辦學校要把農民工子弟都收進去的話，城市學校就需要擴張，該投入的就要投入。在公辦學校暫時沒有條件把農民工子弟全部招入的情況下，一些農民工子弟學校還是應該繼續辦下去。各地應該從教育經費中拿出一部分支持這些學校。」 各省市高考生求學機會不公平 應讓高校按各地人數分配名額 有些地區的學生可能要比一些地區的高考生多考幾十分才能獲得同樣的學習機會，這可能說是學習機會的不公平。 湯敏認為，這是高考制度本身造成的。原來高考試題全國統一，而現在自主命題的省份佔了一多半，這里就涉及到一些大城市，特別像北京這樣的大城市，大學數量比較多，配給的大學招生名額也比較多，因此錄取的分數就會比較低。要解決這個問題，首先要解決的就是大學在各地招生名額的分配問題。比如北大是全國的北大，應該大體按照各地人數的分布，分配不同數量的名額，而不應該北京市能拿到這么多的名額。 大學生就業培訓是必要的 要培養大學生創業意識 現在，有不少大學生在就業前選擇參加各類就業培訓，以增強「實戰能力」。湯敏贊成大學生的這種選擇。 湯敏認為，並不是說大學生上了大學自然就能適應工作。求職、找工作本身有一定的技巧，對工作、對就業問題的理解，需要有一些培訓。他說，大學生就業培訓是必要的，而且不僅中國，全世界都有，很多西方國家不僅有培訓，還有專門的辦公室幫助大學生找工作、學習和訓練。 湯敏還特別指出，有必要在大學里培養大學生的創業意識。他說，有創業意識，並不意味著在學校里就開始創業，因為只有極少部分人可以這樣做。大部分人，可能先工作一段時間，才適合去創業。但是，如果在大學裡面沒有種下創業的種子，可能他在工作後有這種機會，也會因為沒有創業意識而與機會「擦肩而過」。 國務院參事湯敏簡介： 湯敏，1953年12月生。廣東廣州人。無黨派人士。國務院扶貧辦友成企業家扶貧基金會常務副理事長。曾任亞洲開發銀行駐中國代表處首席經濟學家、副代表，國務院發展研究中心中國發展研究基金會副秘書長。長期從事宏觀經濟研究。2011年2月被聘任為國務院參事。
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❿ 現在深圳十二年義務教育了嗎
中國已經有個別地區試行了這一措施，但主要還集中在沿海等發達地區，沒有大范圍普及。有政協委員提議要在全國普及十二年義務教育，對此，社會各方意見不一，有學者認為時機尚不成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。因此，關於在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中。 提案：在全國政協十一屆一次會議上，在湘全國政協委員、湖南財經高等專科學校校長、湖南大學會計學院博士生導師伍中信提交《關於加強對高中貧困生扶助，逐步實施十二年制義務教育》的提案，呼籲建立高中貧困學生援助保障機制。 「義務教育只到初中階段，因為相對九年義務教育高中收費較高，一些貧困家庭的學生特別是農村學生初中畢業後無法進入高中學習。」伍中信急呼，在總結深圳、珠海、浙江等地十二年義務教育經驗的基礎上，盡快在全國范圍內推行十二年制義務教育制度。 在伍中信看來，中國已有足夠的財力來推行十二年制義務教育。伍中信認為，通過法律保障高中階段的教育，讓農村和城市孩子享受到平等的教育，相對消除了教育不公。同時，可以提高中國中青年勞動者的整體素質。「現代經濟科技的發展，對勞動者文化素質的要求，起碼得具有高中文化程度。」伍中信委員說。