1. 在線一對一輔導靠譜嗎 效果怎麼樣
一些比較好的權威的輔導機構線上教育還是比較靠譜的，我為大家帶來了相關的內容。
在線教育的好處
網路教學最大的優勢在於，上課內容可以錄制，方便課後鞏固學習，對比傳統的教學模式，更省時，省力，而且學習效率相對更高。
線上教育不受時間、地點、空間的限制，可以在家中或其他地方自由地學習，由於突破了傳統教育模式對於時間、地點、空間的限制，同時省去了來往教育機構的時間，可以在家中或其他地方更加自由舒適的進行學習。對於很多需要接送孩子的家長來說，線上教育省時省力，方便多多。
在線輔導的效果好嗎
一對一不管是輔導任何科目，都是或多或少的起到一定的作用的，這是家長首先要在知道的，從英語方面來說，一對一教學孩子與外教互動交流的機會就會成倍增加，外教的所有注意力都放在同一個孩子身上，孩子的英語薄弱點以及英語學習的情緒等等。
以上就是我為大家找來的在線一對一輔導相關內容，僅供大家參考。
2. 在線一對一補習有什麼優勢和缺點
在線一對一輔導優點：
1.一對一個性化輔導可以彌補偏科、學習吃力、上課跟不上老師的思路、思想開小差、學習方法不佳，學習習慣不好是初中、高中學生常見的形態，上述方面中的任何一點。而傳統輔導則做不到這一點。
2.一對一輔導，我們獲得的不僅僅是知識，是一對一輔導中輔導人員自己的見解與思路，在這個過程中就能獲得這樣的思考方式。
3.一對一輔導，提分效果明顯，便於提高學習成績，培養學生樂於學習,善於學習，敢於創新的能力。
在線一對一輔導缺點：
非常考驗學生自己的自覺性。
如果家長對孩子的情況不是特別的清楚的話，可能會出現效率不太高的情況。
在線一對一模式教學的費用比較高，有些家庭難以負擔。
3. 一對一教育在線輔導效果好嗎
一對一教育在線輔導是非常有用的，但前提是孩子一定要肯學，因為孩子才是學習的主體。包括我自己就給孩子選擇的一對一在線輔導，老師有針對性地指導孩子的學習，通過豐富的肢體動作來吸引孩子的注意力，孩子學的也開心，一節課也就20元左右，還是值得報名的。
這里提供免費的試聽地址給大家：點擊免費領取阿卡索一對一試課，注冊即可試聽
一對一教育在線輔導效果好嗎？具體優勢如下：
1.一對一輔導可以有針對性因材施教。
在課堂上，老師授課是針對大多數同學的水平和進度，不可能面面俱到。此時，思維較慢、接受能力較弱的同學，就會會感覺聽起課來很吃力，不能夠及時吸收新知識。
相反，一對一輔導，針對性較強，根據學生的情況因材施教，讓學生能夠及時理解所學知識，不會留下缺漏。
2.可以有針對性地單獨授課。
教師在課堂上，只能面對大多數同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應不過來，隨即就失掉了繼續聽下去的興趣。
相反，「一對一」輔導的老師面對面地授課，且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，並給學生留有充分的考慮餘地，學生在此種環境里學習，情緒會放鬆下來，學習的效率自然會大大提高。
3.能夠提供英語環境英語
和漢語在思維方式上存在巨大差別，發音純正的外教才能真正教會你地道的語言表達方式和純正的英語式思維。
尤其是在線1對1輔導的外教，這個環境等於完全還原了一個英語國家的語言環境，就像把你置身於國外，讓你直接和外國人交流，口語的進步當然會很快。
並且當外教教你的時候，你不會想要用中文去解釋一個詞，因為老師聽不懂，你會盡自己所能把英語用起來，這樣習慣了之後，你就不會想要去翻譯，慢慢的英語思維也就形成了，所以說在線1對1輔導課程，是練習口語的最佳方法。
4. 網上家教一對一輔導靠譜嗎
網路一對一家教就是一些教育平台，開設的一種新型的中小學課後輔導模式，通過互聯網視頻一對一進行課後輔導，同時錄制視頻直播輔導的全過程，建立視頻庫給學生反復學習。那麼，網上家教一對一輔導靠譜嗎？
1 網上家教一對一輔導有用嗎
1、教育，無論放在線上還是線下，是一個非常傳統的行業，在中國，主要還是跟著變化緩慢的政策一起走，很難有跨越式的模式。效果才是最重要的，如果有效果，最終一定能夠勝出。但是需要跑過漫長的無人區，需要很強的耐心。
與線下不同，所有人都會為在線教育的品牌做嘗試，頭部效應明顯。在線教育發展到中期的品牌效應，會極大改善第一名、第二名、第三名(頭部幾家)企業的經濟優勢。同時，市場上並沒有那麼多90分以上的老師可以被挖掘，在線教育的溢價來源於生產優質老師和優質產品。
2、關鍵在於你的學習方法和態度，作為復讀生，很多方面是思路問題，需要改變一下自己思路。一對一輔導主要針對你的弱項進行專業指導，一般很快就能見效，你花了4、5萬，進步不大，要麼是老師水平不行，要麼是自己沒有調整好思路，方法不正確，需要改進。
3、網上一對一輔導平台選擇主要是看上課方式，學生能不能與老師產生互動，學生對選擇的老師是否喜歡，老師是不是專業，老師的教學方式學生是不是能接受認可，只有讓學生選擇了自己的喜歡的老師，這個平台又有好的互動教學設備，這樣才能保證上課補習的效果，網上一對一輔導可以選擇三好網一對一輔導，面對面與名師互動上課，課前測試，個性化針對性補習，這樣才能讓學生的學習有進步。
1 怎樣正確選擇一對一輔導和一對一家教家長應在有一定發展規模、正規的輔導機構中選擇，畢竟孩子時間是無可挽回的，一旦發現選擇錯誤，應及時停止續費或選擇退費，退費是一對一行業的正常現象。
家長應設法了解候選輔導機構在讀學員、家長的親身感受，畢竟口碑是最重要的。
名師團隊來源結構，教研水平，教師培訓，學生升入重點學校情況等因素都是家長衡量輔導機構的重要條件。在教育行業，優秀教師是稀缺資源。名校一線好老師畢竟有限，且隨著新課改進入第二年，一線老師和培訓機構老師處於同一起跑線。同樣有帶出大量學生考入名校經驗的老師，背後是否有一個高水平的教研團隊支持，顯得尤為重要。畢竟，再優秀的老師，時間和精力是有限的。能否教出高分學生，讓孩子升入理想學校是區分名師和優秀輔導機構的重要標志。
個性化原則：一對一的專業機構和家教，在教學形式上都採取1人對1人的模式。區別在於，一個是背後有教研團隊做支持的教師在做一對一個性化教學服務，另一個是老師憑個人能力做一對一同質化家教服務。因人而異，針對學生的不同情況，提供差異化教學服務既是「一對一」的特點，又是有效改善學生成績的關鍵。專業一對一與家教的另一個區別在每小時的課時費上，因為是一個團隊在提供服務，成本是不一樣的。一些不能提供個性化服務的機構可能會在單位課時費上降幾十元，乍看似乎省了一些，其實比家教又貴了許多。孩子的時間成本是不可逆的，這點請家長們慎重。 值得一提的是，京碩教育創新性地提出了「中小學生定製教育」的產品概念，賦予了傳統「1對1」課外輔導新的內涵。
我推薦： 高中補課一對一價格
定製教育是根據家庭教育的特定需求，從師資、地點、時間、課程和服務等五方面著手，為其量身打造的具有濃郁私家專屬品質的「1對1」尊享服務。教育領域「定製」理念，源於孔子「因材施教」的古樸教育思想，卻能榫接於當代中國社會每一個學子家庭的深層需求：既讓成長中的孩子得到全方位深度關注，平安和諧、健康快樂地提高學習成績，又能讓父母體驗到成功哺育子女成才的天倫樂趣。
輔導機構提供的提分效果案例是否真實可信?能否經得起家長的驗證。真實的提分成績，才是檢驗一對一輔導效果的唯一標准。
5. 在線一對一輔導，對學習差的孩子真的有用嗎對此你怎麼看
在線一對一輔導，對學習差的孩子真的有用嗎？對此你怎麼看？
3.事實上，無論哪種輔導方式，只要孩子們願意學習，它都會發揮作用。相對而言，一對一的輔導方式更好。雖然每節課的時間幾乎相同，但老師想教的學生數量有一定的數量，無論是大班還是小班。學生的情況不同。有些學生能理解，有些學生不能理解。如果老師停下來再說一遍，無疑會增加課堂時間。然而，一對一的補習班是不同的。沒有人數限制。教師可以根據孩子的個性和合適的學習方法為學生制定合適的學習計劃，輔導也會更有針對性。
6. 一對一輔導到底有效果嗎
任何補習方式在一定程度上都是有用的，只是一對一輔導相對於小班課而言，就效果上來看一對一個性化輔導更突出。因為一對一輔導更專注於個體教學研究，擅長分析學生的個性特徵與挖掘提分空間，形成適合學生自己本身的提分方案。
很簡單的理解這個問題，就比如學生本身在所上學的學校上課，課堂上大家都可以認真聽課，當遇到問題的時候可能課下老師就要一個一個同學解決，可能到你的時候這個問題就大致而過了，但是，一對一就不一樣了，課上老師講解的問題不懂的老師只是針對性輔導這一個學生，知識講解也更有針對性，不懂的就再講一遍，直到問題真的理解並會解決了。
不會把不會的知識留到第二天，都是屬於你一個人的學習提分方案，專職老師，專用教材，班主任，測評老師，學科分析老師等所有都在為你一個人服務。
由來：
一對一輔導在國內興起於上世紀末至本世紀初期，誕生開始便在當時由「中介式一對一輔導機構」統領整個家教行業的僵滯局面中破土而出並一枝獨秀，因其充分針對學生個性需求、著力於解決學生具體化問題而吸引了公眾的注意並廣受贊譽。當時國內起步較早的幾家「一對一輔導機構」經過多年的競爭淘汰，僅有規模龐大、實力雄厚的幾家倖存。
學大教育以其先進的教輔體系和高度系統化的「一對一個性化輔導教育模式（PPTS）」穩居行業前列。因相關概念受到廣泛接受和追捧，一對一個性化家教行業呈現井噴態勢，各種規模不一、資質各異的「一對一輔導機構」如雨後春筍紛紛推出台前，但部分應勢匆忙推出的機構師資力量良莠不齊，有些機構為節約成本只能聘用高等院校學生授課。
因老師本身知識結構尚不完善且教學經驗不足，所以輔導結果往往差強人意。
以上內容參考網路-一對一輔導
7. 一對一的數學教學輔導真的有效嗎
不同的孩子適合不同的輔導方式。一般來說一對一輔導都有比較好的效果，但是價格昂貴，而且容易讓孩子養成依賴性。
現在一對一的輔導比較受歡迎，主要是因為很多孩子自控能力不強，沒有學習慾望。假如讓這部分孩子上大課的話，效果不明顯。一對一上課，大部分情況下都是能夠讓孩子提高。但是也有例外，比如少數孩子基礎太差而且極度厭學，那麼補起來就相對來說比較麻煩。
現實中，有不少成績很好的孩子也在一對一補課。這類孩子本身成績很好了，而且對學習也相對比較主動。他們知道自己的問題在哪裡，所以一對一補課較之大班課可以提升效率。
一對一補課費用很高，會給家長帶來不小的經濟壓力。同時，家長還必須明白的是，孩子如果成績不好，往往是學習的各方面都不足。補課大部分情況只能補知識，老師約束孩子。對於孩子自控力的提升，內心學習主動性的提升實際上沒有太大的效果。
從這點上來說，不要太迷戀一對一補課。可以說，如果孩子不愛學習，靠老師約束才能學習的情況下，過多的依賴一對一補課有很大的副作用。
這樣的孩子即便是短時間內學習提高了，依然不代表學習能力增強了。更多的可能是，孩子一旦離開老師立馬回到原形，而且，越往後補課可能效果會越不明顯。
所以說，如果想短期內提高成績，一對一補課相對來說見效會比較快。但是家長務必要記住，關鍵還在於孩子精神狀態的改變。
最後，選擇補課老師也非常關鍵。 一對一隻是形式，關鍵還是老師的實力。可以說，一個適合孩子的老師可能會改變孩子的一生。同樣的，一個不合適的老師也可能把孩子最後的學習熱情給澆滅。
找個靠譜的老師，效果會非常明顯。
為什麼？
1.針對性強
一般參加一對一的輔導，老師都反復強調孩子要把近期做過的練習題和試卷帶過來，這是老師最快了解孩子學習水平的方法。通過老師對孩子的分析能盡快找到孩子的知識漏洞，並預測孩子在以後的學習中可能的困難；找到孩子的優勢，讓孩子建立起學習中的自信。
比如在孩子學習一次函數中遇到與幾何解決的問題出現問題，斷定孩子對函數的性質和圖象並未建立聯系，是隔裂開互相獨立的兩部分。我們會讓孩子通過圖象找性質元素，並找幾何圖形的角、邊、對角線等元素。而且推測出孩子在反比例函數，特別是二次函數中會出現類似問題。
2 .老師常和家長交流孩子情況
在一對一輔導中，老師每節課都只關注這一個孩子，對孩子的情況了解得很清楚，與家長溝通容易形成合力，這就是最有效的教育。
3. 一對一老師的時間用在哪 ？
老師上課一般在晚上、周六日，白天的時間都用來鑽研教材、備課和看各重點類型的題，特別是某些輔導機構還有培訓、教研活動或大型的中高考討論會等，這些讓老師更加專業。
但為什麼有孩子輔導效果不明顯 ？
有家長問：我們都輔導一個月了，為什麼沒什麼長進？這是家長常說的，但看他們每周只上一節課，而孩子遇到的問題在沒上課的一周內又不及時反饋。
這樣的孩子如果及時調節輔導頻率 ，成績提高得都很快。
有家長的初衷是逃避自己的責任，「工作太忙了，放在這里就放心了」；還有家長是補償心理「別人孩子補課，我家得補」表明自己盡力了……這樣的情況，影響了孩子， 所以被動接受輔導，心不在焉地去學，學習效果能好嗎？
所以，一般情況下選對了老師、一對一輔導效果都不錯，只是收費有些高。
當孩子的成績不理想的時候，家長都會比較急躁，於是就想通過補課幫助孩子的成績得到提升。在補課如此普遍的今天，班課已經不能滿足某些家家長和學生的需求了，很多家長逐漸把目光投向了更加高效的一對一輔導方式。
一對一輔導在某些方面確實能比班課要好些，畢竟更加具有針對性，老師完全為一個學生服務，能時刻觀察孩子的學習情況，隨時調整課程的內容、進度和難度，老師和學生之間的互動和溝通也更加順暢。在現在有越來越多的家長把目光投向了一對一輔導，雖然說花費比班課要高了很多，但是為了孩子的學習，很多家長還是願意付出的。
那麼一對一輔導在數學發面有效果嗎？
在補課中，不到最終檢測的時候，誰也無法斷定到底是否有效果，也就是是否能幫助孩子提升學習成績，因為影響成績的因素是多種多樣的，在身邊有學生通過一對一輔導取得了不錯的成績，也有學生輔導了很長的時間卻沒有提高。
根據自己的經驗來談談數學一對一輔導方面的一些事情：
一般來說，年級越高，越難取得效果。畢竟年級越高，知識的容量和難度也就越大，輔導起來難度肯定死遞增的，小學生輔導起來相對容易，初中生次之，高中生要想通過輔導得到提升真的是太難了。
學習成績不理想肯定是因為在學習中存在著諸多的問題導致的，年級越高，問題堆積的越多，解決起來就越麻煩，需要付出更多的精力。學習是一個持續的過程，如果孩子之前的基礎過差，在之後的學習中肯定是會遇到很多的問題，成績要想提升起來還是真的不容易的。
老師的選擇很重要的，不同的老師在授課及與學生關系的處理上有很大的差異，那麼輔導的效果也是千差萬別，所以在給孩子找老師的時候要做好選擇，盡量去找一些有經驗，授課方式和風格能得到孩子認可和喜歡的老師來授課，這樣能更容易取得效果。
一對一輔導首先就要幫助孩子去分析和尋找學習中存在的問題，然後去解決問題，包括態度、習慣和知識能力層面的問題。如果孩子的學習態度比較差，非常厭學，壓根不想學，如果孩子不轉變學習態度，任何的輔導都是枉然的，也必然不會有好的效果。學習習慣很重要，比如上課時的狀態及課後的復習和預習狀況也都會影響福大的效果。這些態度和習慣方面的問題，老師和家長只能去引導和幫助，給予一些指導和建議，要想做到改變和突破還是需要靠學生本身了。
相對來說，知識和能力方面的問題還是比較好去分析和發現的，找一份質量比較高的試卷讓學生先去完成，然後去批改和分析試卷，通過試卷分析來發現問題，並針對所存在的問題制定合理的輔導方案，做針對性的鞏固和提升。所以在輔導前，盡量要老師去分析孩子之前做過的試卷或者做一套試卷，然後去分析試卷，再制定方案，這是很有必要的。
輔導要有效果，除了讓孩子在課堂要保持良好的學習狀態之外，課後的復習鞏固也是很有必要的，很多同學在課堂上表現的還不錯，可是到了課後卻不注意復習鞏固，導致學習效果得不到鞏固和提升，最終影響了學習效果。所以為了出效果，在課後必要要按時獨立認真完成相對應的練習題，一方面是為了復習鞏固所學的內容，另一方面也可以發現問題，然後再解決問題。
輔導究竟有沒有效果，很大程度上取決於學生自身的學習狀態，包括課堂的聽課狀態和效果，以及課後的復習鞏固環節，缺一不可。在輔導中還必須要注意方式方法，做到從基礎出發，由容易到困難，循序漸進，千萬不可圖快，學了很多，真正掌握和學會的卻沒有多少。
作為校外教育機構的老師，我真的要說一句，效果非常好。
我雖然不是一對一的老師，只是一名託管老師，但也是深有體會的。
我班上有一個孩子，報名的時候爺爺說孩子很聰明，因為家裡沒人管他的學習（父母離異外出打工，只有爺爺奶奶在家照顧孩子），所以成績下降很快。大家都知道，小學四年級是一個分水嶺，四年級開始知識點慢慢過度到比較難的領域，如果四年級沒有過度好，五年級學習很吃力的。這孩子來的時候就是五年級上學期，數學考試一二十分。
最開始輔導他做作業的時候，我讓他先做，做完了把不會的題目拿來我給他講，班裡所有孩子都是這樣的。可是我發現別人都在奮筆疾書的時候，他不是盯著題目出神，就是轉著筆玩，這么長時間過去了也沒寫幾個字，我去看他的作業，發現已經學到解方程了，可是他完全不會，連最基本的解方程步驟格式都是錯的。我問他平時老師講課聽得懂么？他默默地搖頭。於是我讓他把數學作業最後做，先做其他的。因為基礎差，他做得很慢，所有孩子都做完了回家了，他才開始做數學。
我坐在他旁邊，一道題一道題給他講解，也相當於一對一教學了。好不容易把晚上作業做完了，已經晚上十點多了。第二天早上我備課的時候，就為他備了解方程，中午作業少，給他講解解方程的幾種常見形式。
就這樣，我每天都會給他講幾道例題，並讓他做練習，每天晚上都給他單獨輔導作業到十點多（並不是偏心，這孩子家庭情況確實可憐，我也不想放棄這個孩子），這個孩子雖然基礎差，倒也聽話照做。慢慢地，他的分數有了變化，從一二十分變到36分，58分，67分，72分，78分。。。
我記得在他突破60分及格線的那天，我在學校門口等他，放學了，他沖出校門，直奔我跑來，邊跑邊揮著手裡的試卷，大叫著：「老師！老師！我終於及格啦！」我想別人都不能體會我倆的心情，那是付出了每個晚上的共同努力，共同奮斗才有的結果呀！
所以呢，一對一輔導是非常有用的，但前提是孩子一定要肯學。因為孩子才是學習的主體。
如有其它問題，請關注公眾號「scyyhd」，會安排專人，第一時間回答您的疑問~~
一對一的數學輔導對於基礎差，基礎好的學生而言，是有效的。
但是一對一數學輔導對於基礎中等的學生而言，不如小型班級實惠。
原因如下：
1.基礎差的學生學不好是因為一些知識點不懂，原來沒有搞會。具體原因可能是某次數學課筆掉了拾了一下筆，導致後來不懂。這種情況如果學生不盡快去解決，會導致之後的一系列知識缺失很多從而學不會。
在一個大班裡，就算老師願意給你講解這些知識點。在他的工作時間內，他肯定無法抽出專門的時間講解，這也是不少學生之後啥也不會的原因。因為學生不敢問，老師沒空講。
在一對一的教學里，老師有充足的時間。
老師有對應的報酬，這種教學的目標是為了讓特定的孩子學會。所以老師也願意教，因為這樣才能達到雙方的初衷。
2.學習好的學生在一對一中可以受到老師進一步的知識傳授，比如更高級的解題技巧，幫助學生更輕松地應對考試。
與此同時，對於學習好的學生，他們是有能力學會更高級的解題技巧和思維方法的。一種思維方法，甚至有可能收益終生。
3.為什麼學習中等學生更適合大班學習：
這一部分學生，一般情況下有這同樣的共性。這些共性可能是練題不夠（不熟練），也有可能是某些重難點理解不到位，等等。
總得來講就是，中等得很整齊。
相應的，基礎差的學生，一般差的參差不齊，你很難把他們歸為一類去輔導。
對於基礎好的，大班情況下，不少老師是不太願意教給學生更高級的解法的，因為上級布置的任務只是上課。
一對一絕對有效，只是看機構和老師願不願意讓你有效。如果你選擇的是【計時收費且預付款】那麼很大程度會出現【故意耗課時、小病大治、推卸責任、退費難、捲款跑路】等一系列問題的出現，本質上是沒有【檢查、考核、獎懲】機製造成的，因為付費方式是計時收費，那麼上課越多時間越長對於機構和老師來說越有利，如果兩次課就讓你進入前幾名，你不來了，這費用還不夠營銷成本的，所以本質在於沒有考核和計費方式。
這個種事主要是是看孩子的主動權，孩子願意學當然一對一就是很好的幫助求學的本能，他(她)認為只要是自己想把成績提高不想落後腿還有一種孩子不想學習那麼一對一也沒用就算父母陪在身邊又有何用了，他(她)不想學人在跟前他(她還是他乾乾嘛我行我素心已脫離了學習的煩圍了
應該說，線下的一對一輔導對大多數孩子還是有幫助，從智力因素來說，大多數孩子都是可以適應目前的教育體系的內容，如果學不好，大多是學習習慣和學習興趣的問題。而一對一教學的時候，有經驗的老師更有針對性的輔導，幫助孩子。不過，要看孩子目前的水平，一般至少三個月到一個學期才會有成績的提升。如果沒有，就要和老師好好的溝通，了解原因在哪裡。
其實都只看看願不願意學，通常來說，願意學的，一對一可能效果更好，不願意的，那就難說了
8. 1對1在線輔導作用大嗎
1對1教學效果很明顯的。個性化的1對1輔導針對性強，相當於是為學生量身定做的私人定製，無論從哪個方面來講都比較符合孩子的實際情況，但是如果老師的教學質量沒有保障，孩子的成績就無法有效的提升。所以，快樂學習非常注重教師隊伍的建設，老師都是經過嚴格篩選合格的老師，可以做到哪裡不會講哪裡，一遍不行講多遍的標准。在時間上，老師可以集中精力在一個學生上，老師及時解答保證了學生的學習效果，從而提高了教學的效率。
9. 一對一輔導真的有效果嗎靠譜嗎
很多學生都會選擇參加一對一輔導，來提高自己的成績。但是，一對一輔導真的有效果嗎？下面我整理了一些相關信息，供大家參考！
1 一對一輔導有用嗎
1.關鍵在於你的學習方法和態度，作為復讀生，很多方面是思路問題，需要改變一下自己思路。一對一輔導主要針對你的弱項進行專業指導，一般很快就能見效，你花了4、5萬，進步不大，要麼是老師水平不行，要麼是自己沒有調整好思路，方法不正確，需要改進。
2.網上一對一輔導平台選擇主要是看上課方式，學生能不能與老師產生互動，學生對選擇的老師是否喜歡，老師是不是專業，老師的教學方式學生是不是能接受認可，只有讓學生選擇了自己的喜歡的老師，這個平台又有好的互動教學設備，這樣才能保證上課補習的效果，網上一對一輔導可以選擇三好網一對一輔導，面對面與名師互動上課，課前測試，個性化針對性補習，這樣才能讓學生的學習有進步。
1 一對一輔導的優劣勢
教育我個人認為要根據自家孩子的特點，如果你的孩子外向，應該就是愛表現出風頭，並且喜歡人多，這類的孩子不適合一對一，更適合1對N.如果比較內向的孩子，1對N的時候即使有不明白的問題，他也不好意思提問，學習效率了來講就是這么回事。
優點：能詳細的解決孩子不會的疑難問題，學習效率學習氣氛都要高些。大多數的時候孩子喜歡有個學習夥伴，並且能幫助他解決問題還不會嘲笑他的人，出於心理學來講對未成年也是有好處的。
缺點：可能會形成一點小依賴性，動腦程度會受到一些影響，可能沒人幫他的話一道難題他自己可能攻克10分鍾，但有人外力資源幫助他的話，可能5分鍾解決不了就放棄自己攻克了。
1 如何選擇一對一輔導
要想真正發揮好一對一輔導的作用，在選擇一對一輔導機構和老師方面也是需要慎重的。首先，在輔導之前學生應該明確自己當下的學習水平，只有清楚的知道了的學習處於哪個階段，才能進行科學有效的輔導。
其次，選擇的輔導老師應該具備多年的教學經驗，具有豐富的專業知識，俗話說「名師出高徒」，好的老師能根據學員自身的特點制定出合理的教學方案，從而幫助學生快速提升成績。最後，上課方面應該是靈活便利的，不用長途跋涉忍受風吹日曬往返於補習班和學校之間，這樣既浪費時間又消耗精力。
10. 網上一對一輔導靠譜嗎
在線教育平台是靠譜的。
1、學習教育教師的學歷都非常重要，選擇授課老師也是參考因素之一，要根據結合老師的親和力和授課技巧能力，教師的主要作用是將知識授傳與孩子，所以授課老師必須有個良好的溝通能力和課間互動能力親和力，在傳授孩子知識的課程中，要不斷提高孩子的學習興趣和學習能力，從而使得教學中的教學效果事半功倍。
2、教學方式，線上教育平台一對一輔導選擇時主要還是要看上課方式和溝通方式，老師是否能和孩子們產生互動，孩子們是否對老師非常喜歡，老師的專業能力是否有限，老師在給孩子上課方式家長們是否認可。