⑴ 纪录片教育强国主要内容
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⑵ 教育强国有哪些
欧美大多数发达国家的教育制度都很好，比如英国、德国和美国。
⑶ 建设教育强国新时代所具有的四大特征
建设教育强国新时代所具有的四大特征如下：
1、坚定教育自信，走中国特色社会主义教育发展道路
教育自信是文化自信的重要体现，是推动中国特色社会主义先进文化与时俱进、推陈出新的重要力量。
2、坚定教育使命，培养担当民族复兴大任的时代新人
教育是“功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义”。
3、坚定教育目标，培养全面发展的有用人才
教育是一项育人工程，培养什么人、为谁培养人、怎样培养人，是教育的首要问题。
4、坚定教育创新，建设社会主义现代化教育强国
教育要实现“教育观念、教育思想、教育内容、教育设施、教育管理、教师素质等多要素的现代化，必须注重推进教育创新，加强“创新型、应用型、技术型”人才培养，破解“钱学森之问”、回答“钱理群之忧”。
(3)教育强国扩展阅读：
高等教育在新时代承担着新使命：
1、目标更高了
高等教育强国要在教育强国建设中先行实现，高等教育不是适应新时代的问题，要赢得新时代，最重要的是要有领跑新时代的能力。
2、任务更硬了
比如以前提“推进高等教育内涵式发展”，十九大报告则提出：加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。
3、需求更迫切
高等教育只有真的把一流本科教学这件事情落实了，真的做好了，才能让“更迫切、更强烈”的事情梦想成真，否则就是空想。
⑷ 什么是教育强国
教育质量是教育强国的核心、生命线，最能彰显教育强国内涵的就是质量。进入新时代，我国社会的主要矛盾发生转化，满足人民日益增长的美好生活需要，迫切需要我国经济由高速增长转向高质量发展，同时也迫切需要我国教育由“学有所教”的规模增长转向“学有良教”的高质量发展。接受高质量教育，是美好生活的应有之义；提高教育质量，是建设教育强国的必然要求。
⑸ 中国是教育大国吗是教育强国
骂得太婉转了呗？看看别人的吧~ 我还有作业要写。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 评中国教育——东方败笔 日月双华 发表于2010年01月01日 00:00 阅读(182) 评论(86) 分类： 哲理析事 权限: 公开 评中国教育 读书为啥！？ 有人说：为自己今后的发展长见识。 有人说： 为混个文凭吧！ 有人说：为打发幼年无知的时光。 有人说：为了出人头地，显示才学，闪眼于众！？ 有人说：为了学习先进知识！ 有人说：为报效父母、民族、祖国、社会… 有人说：为了建设出更美好的明天… 一片茫然，万缕浮雾而已！ 有人说：为报效父母、民族、祖国、社会… 有人说：为了建设出更美好的明天… ——无语啊！其实中国的教育一字——鄙 多少人为读书以时间付之东流多少人因考试而面壁寒窗苦试多少人凭苦读确孽伤得人憔悴多少人被书声浪卷弄之志遗……书后又是什么——一张张苦不堪言的面容、一双双可哭可缪的红眸、一个个无语遗泪的家人们…… 中国教育不可取：它粉碎了人们对新世纪的向往；它摧残了考生对未来实际取缔；它伤害了公民自由梦想的憧憬；……它偏视了我们的理想它遏制了实际的趋向它僵化了时代的实境 现在读它，将来何用学的都会是一场空而已，用不上，谈不着，only真正知识呆子学做这等人物而真正这种人物少之又少，微乎其微。 或许用得上的只是一部分数学、化学、物理吧！而且也是用的很少很少99,999%的时间会用些比较复杂的知识99.999%的人物能很久很久不用到课本上的包括你我…… 举个例子吧：高中学的数学中有集合概念但仔细想想，在生活中用它了吗，它可以用来干嘛？说吧 给我个答案用的少之甚少，微可视虚罢！而教材还发是一大批问题，可谓无聊啊！像学语文中的文言文或诗词知累长大有个啥用啊别人说你有文采，有才能用来当精神食粮没错，但最终可以当全人类的饭吃？？？人类向新世纪看齐、发展、开扩、而守旧又有啥用无聊至极罢我绝不相信未来会以文言文当主要语言不是吗？！ 而那些以所谓文学科学知识吃饭的研究僧之类的人物了有说明了啥？：说明时代的教育太落后———以为这可以改变一切非也！误罢！错鷾！教育体制无聊至极的做法罢！ 工作无需学习是当代趋势， 学的早付之一旁。！ 中国教育从小学到高中把天文地理可谓样样都往你脑子里灌，按理说中国学生到高中毕业踏入社会应该是可以创造巨大价值的但是事实却与此相反，中国高中毕业生理论懂得确实多但是真正接触实际的东西缺一个都用不上，好像很多高中毕业生不上大学的都去给别人打工去了，没一个把自己学的知识用到实际的中国教育教出来的学生都非常乐意当奴隶，国外教出来的学生都很乐意管奴隶，中国学生以什么为自豪，中国学生以自己在班里多少名次为自豪，以自己考了多少分为自豪，以自己考上那所大学为自豪，以自己在哪家公司工作为自豪，说白了就是以为那家公司打工为自豪。国外的学生以什么为自豪？他们以自己通过自己的实力创造了什么价值为自豪。
在中国有这样一个现象，中国有一部分身家过亿的企业家都有这样一些特点：1初中高中辍学2大学辍学3国外留学归国，但是中国企业家中真正在大学毕业后创业身价过亿的好像非常少啊，我发现大部分大学毕业生都是在给那些没完成学业的人打工啊，甚至有相当一部分连给那些企业家打工的资格都没有反而大学毕业后跑回家种地或者和那些进城打工的农民工抢火干。
09年的一份报告称80%的大学本科毕业生在一年内完成就业，表面上看好像很欣慰，但是实际上是一种错觉，找到工作那很正常但是这些大学生找的工作是自己想做的吗，有当清洁工的有干门卫的，还有些通信专业毕业的学生去搞推销的这是驴头不对马嘴的工作。
中国人很会赚钱但是这钱不能那都赚，现在教育也开始商业化了，首先说学生现在大学生毕业找不到工作，有的学生去当门卫然后把自己的大学本科学历在网上拍卖1万，中国的职业考生可谓稀奇啊，某地高三学生第一年考上清华，然后回高中复读并向学校索取复读费最低1万，之后再考清华，考上后再回高中复读在要钱，我很佩服这种人太有经济头脑了，学校太聪明了没有都有考上清华的，然后再骗那些中学生的家长让他们报考本校，哇太有才了。
中国学生不是为了学知识而学习小学生学习是为了考初中，初中生学习是为了考高中，高中生学习是为了考大学，大学生基本不学习，知道学的时候是为了找工作混吃，之后大学毕业还是没饭吃！
中国教育从来不培养你的生存能力，从小学到高中培养的只有你的考试能力除此之外什么也没有，创新能力？实践能力？学习能力？管理能力？人际交往能力？这些培养了吗？创新是一张纸能评测的吗，实践是做题能替代的吗？学习能力是老师教就能提高的吗？管理培养了吗？学生是商品 学生有自己的标价这个价格就是学生考试的分数，学生考得分数多老师的钱就多特别是高考更能给老师带来巨大回报很多中国学生乐于做奴隶，并且这些奴隶做了父母后还要鼓励自己的后代做奴隶，他们都在灌输一种思想，不上大学你未来就只能打工或要饭，上了大学你才有前途，他是你命运的转折点，灌输这种思维的还有你的老师，事实真的向他们说的这样吗？看看他们在干什么你就知道他们为什么这样说了，说这样的话的人大多数都是在给别人打工，而那些真正身家过亿的成功企业家绝对不会向他的后代灌输这种思想，他们灌输的是如何把自己获得的知识转换成价值教导他们如何生存并把他培养成企业家，我想这就是为什么在中国出现穷人的孩子更穷富人的孩子更富的原因了
真是这腐败的中式教育，扭曲了亿万无辜的有才者、无数明世人、无数平庸人，无数的庸者为教育、学习而卷入无尽无垠无端底的学业深渊，在世难以立足。而因学业杰出而有明、杰之徒，在生活中又用过多少所学之识——微乎其微罢…… 可愤、可气、可笑、可耻、可悲、更可怜。 知道中国为什么走不通资本主义道路吗？知道中国为什么“永恒”不及欧洲吗？知道中国为什么科学家占世界比重小得可怜吗？知道中国为什么老受外方欺笑吗？知道中国为什么恩格尔系数降得老慢吗？知道中国为什么起步如此之晚吗？知道中国为什么永远掉队吗？知道印度为什么说这个“将”赶上它吗？知道世界贫穷基金在中国的发放量是多少吗？知道不？？？？？知道你为什么还在用windows07或08吗？知道你为什么还要用光标双击鼠标么？知道你为什么非要进我的空间才能看这篇文章么？知道你为什么没有所谓“真才实学”么？知道你为什么发笑么？知道我为啥如此气愤么？ 因为——中国教育——腐败——昏庸——无知——可怜！！！ 不同的教育观念，教化出不同人才，而我们，永远掉了世界队！…… 对比一下外国，美国-最发达国家,教育终身制，幼儿至大学，有钱就可以读，而学费多少就不用提了。日本，经济亚国，教育十二年至课程十二年后才变难（好像是我们的高二水平）。德国，国家送学，课程在大学之前是中国的三分之一。而这个只求“超标”不求上进，将无数学子置之无义之境，分毫不求教育的效果与对未来的影响！——可……之处。 中国，在这种教育体制下走出发展中国家之列，我想是个遥远的梦罢！或许梦醒的那天，我们才发觉我们已无处可走。上帝最大的败笔是给与了中国这么一“杰作”，这个最大的悲哀莫过于如此教育。………………
⑹ 教育强国怎么算强
据报道，日前国家领导人表示，教育扎根中国大地办大学，培养担当民族复兴大任的时代新人，为全面建成社会主义现代化强国作出新贡献，全面开启建设高等教育强国新征程。
在建设教育强国的过程中，要注意到不均衡、不充分的现象，调整到当前社会的主要矛盾里了。教育强国的概念与现代化强国的概念是一致的，教育强国要注意均衡，对农村教育、中西部教育、贫困学生给予更多关注。
希望中国早日成为教育强国！
⑺ 如何才能把教育大国建设成为教育强国
加大教育投入而不是加强民办教育，减轻人民教育负担。严格意义上讲，教育只能是事业，不能是产业，把教育当产业做，那就是利益，利润，说白了，就是钱，就是一切向钱看，向钱看就不可能建成教育强国。另外，切实提高教师社会地位，真正地尊重教师，尊重教育，一个国家，尊重什么什么能做好，什么能做大，什么能做强。比如:人人尊重钱，钱能办一切，所以，大家一切向钱看，笑贫不笑娼。这不仅仅是教育的悲哀，还是一个民族的悲哀。
⑻ 如何让中国变成教育强国
日前有媒体报道称，无论是继续夺取中国特色社会主义伟大胜利，还是决胜全面建设社会主义现代化强国、实现全体人民共同富裕、实现中华民族伟大复兴中国梦以及为建设人类命运共同体作出更大贡献，均须由教育提供最持久而有力的支撑。
建设教育强国要始终不渝地坚持从人民根本利益出发谋划思路、制定举措、推进落实，把办教育的出发点和落脚点归结到实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益上来，让全体人民因更多更公平共享教育改革发展成果而赢取人生出彩的机会。
希望中国可以早日成为教育强国！
⑼ 为什么强国必先强教育
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。全党全国要积极行动起来，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。
推动教育事业科学发展，必须优先发展教育。在党和国家工作全局中，必须始终把教育摆在优先发展的战略地位，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。要转变政府教育管理职能，落实政府发展和管理教育责任，积极推动建设覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化。各地区各部门要从自身实际出发，明确分工，落实责任，密切配合，形成推动优先发展教育合力，统筹推进各级各类教育，实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。要全面提高高等教育质量，提高人才培养、科学研究、社会服务整体水平，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，加快建设世界一流大学和一流学科，显著增强高等教育国际竞争力。
深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力，看他们是否具备了高度的社会责任感。要树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、系统培养观念、终身学习观念，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。要创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，注重学思结合、知行统一、因材施教，创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神，鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输式的教育方法。
推动教育事业科学发展，必须重视教育质量。全面提高教育质量，对建设教育强国、人力资源强国意义重大。要把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，摆在各级各类教育更加突出的位置，树立以提高质量为核心的教育发展观，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展。要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，努力协调好教育发展和人的全面发展、教育发展和社会发展的关系，鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才。要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。要深入研究经济社会发展和用人单位对人才结构培养质量需求变化情况，加强教育质量评估和监管。
教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性，着力提升教师素质、优化队伍结构，着力加强中青年教师和创新团队建设，健全教师管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要采取更有力的措施，提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，加强教师培训，关心教师身心健康，依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员平均工资水平并逐步提高，落实教师绩效工资，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师实行倾斜政策，落实和完善教师社会保障政策，为教师解决后顾之忧，为教师发展成长创造更多机会、提供更有利的条件。要吸引优秀人才从事教育工作，支持和鼓励他们长期从教、终身从教。要在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统，宣传优秀教师先进事迹，使教师成为最受社会尊重的职业。要加强学校领导者、管理者队伍建设，加强辅导员、班主任队伍建设，提高队伍整体素质。要完善绩效考核，发扬良好校风、教风、学风，力戒浮躁，形成全面提高教育质量的良好氛围。