A. 约会大作战埃利奥特是谁
圆桌会议议长埃利奥特•伍德曼，拉塔托斯克组织元老及创建者，现年50多岁
B. 埃利奥特的详细介绍
奈特雷伊家的嫡子，亦是基尔巴和文森特的义弟。个性冲动易怒，里奥的形容是：“比自己更容易火大的人”。其实很温柔很可靠并且极富智慧。与侍仆里奥和奥兹的妹妹艾达，就读于同一所贵族学校。猜测有可能为格连·巴斯卡比鲁的灵魂容器。
一开始因为亲人灌输了大量的关于贝萨流士家的负面信息，埃利奥特曾一度不喜欢贝萨流士家的人..所以不喜欢艾达（碰都不让碰，叫名字都会生气）。然而通过一段时间与奥兹·贝萨流士的接触，他认识到贝萨流士家的人并不是像亲人灌输的那样都是伪善者，如今埃利奥特已与奥兹成为朋友，并与奥兹约定会改变贝萨流士家与奈特雷伊家之间的敌对关系。
平时有一个随从里奥随时跟着，是个十分可靠的随从，也可是说是挚友。
他不像自己的亲哥哥和亲姐姐那样一味排斥外来的人，更不会为义兄基尔巴特与黑鸦订契约这件事而恼怒。他与奥兹一样主张用自己的眼睛看清事实，并接受了奥兹的友谊。在奥兹社交出道时，给奥兹送上了三根羽毛（代表着认同），一根是自己的，一根是里奥的，另一根是从姐姐那愣抢过来的（笑~）。由于埃利奥特是个十分不坦率的人，承认奥兹是朋友也是最近的事儿，其实之前就已经在“不愿意”的状态下成为了奥兹的朋友，多次对奥兹给予帮助，哪怕是自己会因此遇到危险。而且也因为他的不坦率，他仍然保持着傲慢的语气与奥兹说话，但常常被奥兹“天真无邪”的笑容弄得不知如何是好……
在音乐方面很有天赋，创作了多首曲子，其中一首“勿忘我”得到了里奥的高度认同，是两人友谊开始的证明，也是两个人的友谊天长地久的标志。另外，他创作一首曲子，旋律与奥兹怀表中的曲子十分相似，尽管有很大的改变，命名为蕾西，与古连的同名。（20话奥兹的回忆里确实是埃利奥特说是自己写的，但63话里奥的回忆里是后来里奥问埃利奥特“那不是我做的曲子吗”，后来又说“啊...反正曲子已经送给你了所以也应该算是你的东西”）曾梦见“建筑物在燃烧，人们在死去，我身在血泊中，明明不知为何，但，我的影子被那些人的血染的鲜红”，似乎跟格连有关系。后证实与格连无关，其侍从里奥为格连的灵魂容器，《蕾西》亦为里奥所做之后赠与埃利奥特。之前的种种迹象大概都是望月淳老师的烟雾弹吧..
C. 《潘多拉之心》中蛋型胖子与古莲是什么关系猎首女王与埃利奥特是什么关系
蛋型矮胖子是上一任古连.巴斯卡比鲁死后的身体化作的灵体，它受到牵引总是可以最先发现古连的灵魂，并在第一时间到达古连身边（这个特性曾被杰克评价为“灵魂和身体相吸引，总觉得好浪漫呢。”），而里奥就是这一任的古连.巴斯卡比鲁，蛋型矮胖子的核之契约者就是埃利奥特，充分体现了『吸引』的特性。至于猎首女王，其实并不只是指埃利奥特，他的确是用蛋型矮胖子杀死了他的亲人（只杀了奈特雷伊家的人），他是最初的猎首，而之后那个杀死了守护封印石的术士的那个人，其实是文森特，更确切的说，是文森特用他的另一个灵体『猎首』杀死了其他人。好了，我也点到为止，再剧透下去就成罪过了，漫画都出来了的，大大可以先去看，有什么不懂的再来问吧～
D. 肖恩·埃利奥特的介绍
肖恩·埃利奥特（Sean Elliott），1968年2月2日出生于美国亚利桑那州图森，前美国职业篮球运动员、解说员，司职小前锋，1989-2001年效力于NBA，1999年随队荣获NBA总冠军。退役后担任解说工作。肖恩·埃利奥特在1989年NBA选秀中被圣安东尼奥马刺队以首轮第3顺位选中。1993年，马刺用肖恩·埃利奥特从底特律活塞队交易来了丹尼斯·罗德曼。1994年，马刺用22号秀比尔·科尔利与活塞交易换回了肖恩·埃利奥特。1999年5月31日，马刺对阵开拓者的季后赛中，肖恩·埃利奥特最后12秒投中关键三分，帮助马刺在全场落后的情况下奇迹般的逆转，被称作“阵亡将士纪念日奇迹”。夺冠后肖恩·埃利奥特肾病恶化，必须进行移植手术，8月份他换上了哥哥捐赠的肾脏。接受手术后半年，肖恩·埃利奥特又回到球场上，他在2000-2001赛季参加了52场常规赛后才决定退役。122005年3月6日，马刺队为肖恩·埃利奥特举办了球衣退役仪式。
E. 埃利奥特·威廉姆斯的人物评价
埃利奥特·威廉姆斯身体素质优秀，因为是左撇子球员，会让防守球员更加不适应；得分能力不俗，投篮手感极佳；防守出色，个人非常努力上进。 （TOM-NBA 评）
埃利奥特·威廉姆斯是快速的左撇子双能卫，具备得分本能；能够突破，不擅投篮和传球；防守端太过单薄，缺乏纪律性。 （新浪体育评）
F. 犹太人基辛格得到埃利奥特教授的青睐的同时，还受到了哪位教授的青睐
在熟练行政事务的同时，基辛格与人交往的能力也得到了体现。在哈佛期间，他不仅成为埃利奥特的爱徒，还同时赢得了埃利奥特的著名死对头卡尔•弗里德利克教授的青睐。
G. 埃利奥特·奈特雷伊的人物形象
星座：狮子座 身高：173cm
侍从：里奥
挚友：里奥、奥兹·贝萨流士
喜好：看书（如《圣骑士物语》）、剑的历史、猫（严重的猫控）
讨厌：没自尊的家伙、卑鄙的家伙、拖沓的家伙
擅长：剑、钢琴
不擅长：贝萨流士家、小孩子
喜欢的花：勿忘我 性格：血气旺盛、热血。性格焦躁,语气恶劣,最讨厌扭曲的东西,是艾达眼中的[温柔值得信赖]的人物.说着[轻视自己的人没资格守护别人],有着跟奥兹相反的执念.但是却成为了奥兹的朋友。并且与奥兹约定要冰释贝萨流士家与奈特雷伊家的隔阂。
因为家族的教育，而非常讨厌贝萨流士家的人（但仍会给予帮助，为人正直）。把里奥创作的曲子叫做《蕾西》。曾梦见自己在「沙布利耶的悲剧」中杀人。
H. 犹太人基辛格的导师埃利奥特推荐他去负责什么研究活动
埃利奥特举荐他的大弟子基辛格去负责一项新的研究活动，这项活动的名称是哈佛国际讲习班。这个讲习班邀请了国外大约35位杰出的、有影响的人物到查尔斯河畔来度暑假，纵论政治、哲学和历史。
I. 埃利奥特·威廉姆斯的职业生涯
2010年NBA选秀，埃利奥特·威廉姆斯在第1轮第22位被波特兰开拓者队选中。
2010年11月5日，波特兰开拓者队宣布，球队后卫埃利奥特·威廉姆斯将接受手术，修复脱臼的右膝盖骨。
2011年1月9日，开拓者新秀后卫伊利奥特-威廉姆斯成功接受了左膝盖骨加固手术，他将缺席赛季剩余的比赛。
2012年3月8日，埃里奥特-威廉姆斯在训练中左侧肩膀关节脱位，3月30日在洛杉矶进行手术，由此他确定缺席赛季剩余所有比赛。
2013年11月21日，费城76人队官方宣布，球队已经正式签下了自由球员埃利奥特-威廉姆斯。
合同情况：1年底薪，2013/11/21签，2014夏到期。
2014年10月28日，76人队宣布裁掉埃利奥特-威廉姆斯。
2015年1月7日，犹他爵士队宣布，用10天短合同签下来自发展联盟的后卫埃利奥特-威廉姆斯。
2015年1月27日，爵士和埃利奥特-威廉姆斯的第二份10天合同到期，双方不再续签合同。
2015年2月5日，夏洛特黄蜂队和后卫埃利奥特-威廉姆斯签下一份10天短合同。
2015年3月4日，新奥尔良鹈鹕队与后卫埃利奥特-威廉姆斯签订一份10天短合同。
2015年3月15日，鹈鹕官方宣布和埃利奥特-威廉姆斯签订了第二份10天短合同。
2015年3月25日，鹈鹕和埃利奥特-威廉姆斯的第二份10天短合同到期，双方不再续约。
2015年7月29日，夏洛特黄蜂队官方宣布和后卫埃利奥特-威廉姆斯正式签约。
2015年10月24日，黄蜂队宣布裁掉埃利奥特-威廉姆斯。
2016年1月9日，孟菲斯灰熊队官方宣布以一份10天短合同签下来自发展联盟的后卫埃利奥特-威廉姆斯。
2016年1月19日，灰熊队和埃利奥特-威廉姆斯的10天短合同到期后，双方不再续约。
J. 埃利奥特的音乐教育哲学观点有哪些
音乐教育哲学的分支
1. 所指论(Referentialism)
所指论又称“思辨主义”（熊蕾译），“参照主义”（何乾三），“旁涉主义”（普凯元）。这种理论认为，音乐的价值在于它对于以音乐本身以外事物的所指。例如，《列子·汤问》中伯牙和子期心目中沟通的共同形象“高山”、“流水”：
伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙方鼓琴，志在泰山，子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎如 泰山；志在流水，子期曰：洋洋乎若流水，伯牙所念，子期必得之。钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。
又如《百鸟朝凤》等标题音乐。科克（英国音乐学家）曾列举他认定的音程和音阶的所指内容：大三度指“欢乐”，大七度指“强烈的渴求”，小音阶开头五个音的上行是“一种痛苦的诉说感”。
所指论在本质上是他律的。
2. 形式论（Absolutism）
又被雷默称为“绝对主义”。“音乐的意义存在于对艺术作品内容各种音乐的关系的感知和理解”，从教育学角度讲，形式论关注人的认知过程，着眼于产品，是自律的。代表人物是汉斯利克
3．表情论
代表人物是苏珊·朗格。认为音乐作品能够激发听赏者的感情和情绪。表情论关注人的情感过程。
表情论又分为绝对表情论和所指表情论，前者（朗格）认为音乐内部的表情意义无须与音乐外部世界的现象相联系（自律）；后者（杜威的实用主义）认为音乐的情绪意义是与音乐外部世界相联系而产生的（他律）。
4．语境论
当音乐被置于社会和文化的语境中并作为其文化的一部分，它才能获得最佳的理解。语境论是民族学、人类学发展的产物。
5．实践论
代表人物是大卫·埃利奥特，认为音乐的学习在于践行，在于做。落实到音乐教育中，是以音乐表演为中心的亲身参与。实践论强调行动，看重过程。从教育学的角度看，其优点是注重发挥学生的主体作用，与杜威的“做中学”如出一辙。
6．功能论
关注音乐教育的社会效应。保罗哈克：“作为审美教育的音乐教育总是倾向于孤立主义的‘为艺术而艺术’，这样就大大限制了音乐所能起到的功能，不能使音乐教育在广泛、多样、基本的功能方面表现出应有的作为。”
了解各哲学流派，可开阔我们的音乐教育思路，形成音乐教师独特的观点，使音乐教师的各种教育教学行为保持一致性和稳定性，并具有前瞻性。（yyf整理）