❶ 广州实行了十二年义务教育吗
没有。
省人大代表庄顺福等13人提出，广东应尽早实行12年义务教育。对此，广东省教育厅厅长罗伟其在接受记者采访时表示，广东鼓励全省有条件的市区可以根据自身的实际情况推出适合当地的具体措施，比如珠海就已经实行，但目前要在全省普遍推行12年教育全免费还不太现实。
十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。
(1)十二年义务教育扩展阅读：
教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》，提出到2020年全国普及高中阶段教育。但普及、义务和免费是三个不同的概念，普及高中阶段教育重在解决有学上的问题，不是将高中阶段教育纳入义务教育或者实施免费教育。
❷ 十二年义务教育什么时候开始执行
十二年义务教育在部分地区已经实行。
十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，免费高中教育在我国特区、民族地区、浙江、广东、河北等地进行了试点，取得了良好的效果。但它主要集中在民族地区、沿海地区等发达地区，没有大范围普及。
2017年3月，在全国两会期间，代表们讨论了十二年义务教育。一些政协委员提出在全国普及12年义务教育。对此有不同的看法。有学者认为时机尚未成熟。有学者认为，中国的基本条件已经具备。因此，在中国普及12年义务教育的提案仍在进一步论证中。
(2)十二年义务教育扩展阅读：
十二年义务教育的特点：
1、公益性
所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费教育是联系在一起的。比如，修订后的义务教育第二条规定，国家实行九年制义务教育。
义务教育是所有适龄儿童少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。实行义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保障义务教育制度的实施。
2、统一性
统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，自始至终强调在全国实施统一的义务教育，其中包括制定统一的教科书标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公款标准等，这些与统一有关的内容以不同的形式反映在法律的修改中。
3、强制性
强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。任何违反这一义务的人都将受到法律的约束。如果家长不把学生送到学校，家长要承担责任；如果学校不接收适龄儿童和青少年，学校要承担责任；如果政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。
❸ 2020年国家会实行并普及12年义务教育吗
不会。
教育部基础教育司负责人回应表示，现阶段不可能将九年义务教育升级为十二年制。
该负责人表示，今年教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》，提出到2020年全国普及高中阶段教育。但普及、义务和免费是三个不同的概念，普及高中阶段教育重在解决有学上的问题，不是将高中阶段教育纳入义务教育或者实施免费教育。
该负责人说，义务教育具有普及、均衡、强制和免费等属性，《中华人民共和国义务教育法》明确规定我国实行九年义务教育。
义务教育是重中之重，到2016年我国九年义务教育巩固水平已达93.4%，推进义务教育均衡发展取得显著成绩，但义务教育发展不平衡、不充分的问题仍然突出，未来一段时间进一步提高义务教育巩固水平和均衡发展水平的任务仍然繁重。
(3)十二年义务教育扩展阅读
中国义务教育的三个基本性质为强制性、公益性、统一性。
1、公益性
所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
2、统一性
统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。
3、强制性
强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。
❹ 中国十二年义务教育在哪个城市
实行12年义务教育的省市如下：广东省珠海市、河北省迁安市、江西省德兴市、福建省福州马尾区、湖南省吉首市、江苏省南京市、福建省晋江市 、内蒙古自治区、福建省“漳州开发区”、广东省深圳市、湖北省兴山县、青海省“六州地区”、四川省“民族地区”、云南省迪庆州与怒江州、新疆自治区吉木萨尔县、湖南省长沙市、陕西省、浙江省宁波市鄞州区。
十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。
拓展资料：
2017年3月，全国两会期间，代表热议十二年义务教育。有政协委员提议要在全国普及十二年义务教育，对此，社会各方意见不一，有学者认为时机尚不成熟，有学者认为中国的基本条件已经具备。因此，关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中。
❺ 十二年义务教育是什么意思
十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。
义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。 我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。
十二年指从小学至高中的义务教育。
(5)十二年义务教育扩展阅读：
2017年3月，全国两会期间，代表热议十二年义务教育。有政协委员提议要在全国普及十二年义务教育，对此，社会各方意见不一，有学者认为时机尚不成熟，有学者认为中国的基本条件已经具备。因此，关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中。
实行12年义务教育的城市：
2006年6月 陕西省吴起县
2007年 广东省珠海市
2008年 河北省迁安市
2010年8月 江西省德兴市
2010年10月 福建省福州马尾区
2011年3月 湖南省吉首市
2011年9月 江苏省南京市
2011年12月 福建省晋江市
2013年 内蒙古自治区
2014年8月 福建省“漳州开发区”
2015年8月 广东省深圳市
2016年 湖北省兴山县、青海省“六州地区”、四川省“民族地区”、云南省迪庆州与怒江州、新疆自治区吉木萨尔县、湖南省长沙市、陕西省
2002年，浙江省宁波市鄞州区就开始对低保家庭学生、孤儿学生、特困学生和部分山区义务段学生实施免费。2004年2月20日，鄞州区出台政策，进一步实施全免。
参考资料：
十二年义务教育-网络
❻ 十二年义务教育
这是肯定的啊，发行毕业证跟义务教育法律没冲突啊。
❼ 十二年义务教育是哪年
一、十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。
二、目前中国9年义务教育还未完全普及。据数据统计，全国尚有四百多个县未“普九”。中国中西部仍有百分之八的地区没有普及九年义务教育，而且这部分地区又是非常困难的地区。像这些地区，9年义务教育还未普及，何谈12年义务教育？这只会加大地区间、城乡之间的教育差距，从而使城乡间的贫富差距再次拉大。
三、考虑到中国的现状，短期内要实现12年义教育几乎是不可能的。教育反映了社会发展的进程，它是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它必须与国情、与生产力发展水平相一致。在有条件的地方可以率先试行十二制教育，但不宜全国范围内推行。与此同时，国家要加大对教育的投入，加强教育基础设施的建设。尤其是对教育不发达的地区的投入和帮助，让义务教育名符其实；教育相对发达的地区也应积极支援和帮助教育不发达地区，实现教育公平。
（资料来源：网络-义务教育）
❽ 什么时候开始实行十二年义务教育
截至2020年关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中，还没有明确实施日期，但已经开始在部分区域试行。
目前关于十二年义务教育有以下观点：
1、12年义务教育时机未成熟
目前中国9年义务教育还未完全普及。据2003年数据统计，全国尚有四百多个县未“普九”。中国中西部仍有百分之八的地区没有普及九年义务教育，而且这部分地区又是非常困难的地区。
像这些地区，9年义务教育还未普及，何谈12年义务教育？这只会加大地区间、城乡之间的教育差距，从而使城乡间的贫富差距再次拉大。
2、十二年制义务教育须缓行
考虑到中国的现状，短期内要实现12年义教育几乎是不可能的。教育反映了社会发展的进程，它是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它必须与国情、与生产力发展水平相一致。在有条件的地方可以率先试行十二制教育，但不宜全国范围内推行。
与此同时，国家要加大对教育的投入，加强教育基础设施的建设。尤其是对教育不发达的地区的投入和帮助，让义务教育名符其实；教育相对发达的地区也应积极支援和帮助教育不发达地区，实现教育公平。
(8)十二年义务教育扩展阅读：
根据教育部提出的最新目标要求，在2020年，高中教育必须全面普及。目前，浙江、河北、广东等一些少数民族地区已经是十二年义务教育。
教育部在《高中阶段教育普及攻坚计划》提出目标，要在2020年全国实现十二年义务教育。目前，新疆一些农村地区已经是十二年义务教育。
目前，安徽省小学、初中和高中的入学率已经达到90%，而高等教育的入学率目前只有40%。根据《教育报》的新规定，到2020年，全国高中入学率将达到90%以上，高等教育毛入学率也将达到50%。这意味着高中教育将全面普及，高等教育将基本普及。
❾ 十二年义务教育什么时候实施
1986年我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》,首次把免费的义务教育用法律形式固定了下来。经过25年的发展,如今我国的经济实力已有显著提升,社会发展对国民素质也有了新的要求,在此情况下推行十二年义务教育的社会呼声越来越大。 从2010年秋季学期开始，户籍在德兴市并就读于该市各普通高中、职业高中的学生将实施免费教育，同时，非德兴市户籍但文化学习、学科竞赛成绩突出的优秀初中毕业生在该市就读也可享受免费教育。 据德兴市教育部门统计，该市共有各级各类中小学校111所，其中普通高中4所、职业高中1所、全市共有中小学在校生35573人，其中普通高中3582人、职业高中529人。推行高中阶段免费教育，财政每年将为此增加投入600多万元。 德兴市高中阶段免费教育主要包括“六免一补”，即：对公办普通高级中学实行免除学杂费、电教实验费、搭膳费、水电费、微机上机费、课本费；对民办高中、职业高中的学生实行助学金补助，市财政每年补助学金600元/人，补助的费用不能向学生重复收取；高中贫困生及体彩公益金补助仍按现行贫困家庭学生补助标准执行。 实施高中阶段免费教育的具体流程是：先由普通高级中学、职业高中在规定的入学时间组织学生新学期注册，学生凭本人户口本原件到就读学校登记注册，学校在学生注册结束后3日内统计符合免费条件的学生人数，并对初审合格的学生进行公示，公示期不得少于7天，最后学校汇总分别上报市教育局和市监察局，经市教育局和市监察局核准无误后，由市教育局报该市实施高中阶段免费教育工作领导小组审批后实行。 据德兴市人民政府新闻办介绍，为推进这项民生工程，该市还成立以市长何金铭为组长的实施高中阶段免费教育工作领导小组。领导小组将定期组织对高中阶段免费教育资金落实和使用情况进行检查，加强对高中阶段免费教育资金的管理，确保资金分配、使用的及时、规范、安全和有效。监察、审计、财政等部门对享受免费教育的学生人数、资金使用及管理情况定期进行检查，将设立投诉举报电话，接受人民群众的投诉举报和监督，及时查处和纠正违规违纪行为。 德兴市位于江西省东北部，总面积2101平方公里，总人口31.8万。德兴素有“铜都”美誉，年产铜居全国之首，年产黄金居江南之首，是全国有色金属工业的重要基地。2009年，德兴市全年生产总值实现77.13亿元(未完全包含德兴铜矿主业工业增加值)，市财政总收入13.01亿元，农民人均纯收入5564元，在岗职工平均工资2.32万元。 3月3日，国务院参事汤敏对教育投入、12年义务教育、大学毕业生就业难、高校农村学子比例下降和农民工子弟上学难等教育热点话题进行了解读。 教育投入增至4%不难 难的是把教育的投入公平地分配好 国家中长期教育规划纲要明确提出，2012年要实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标。汤敏认为，把钱加上去倒不难，难的是如何分好这笔钱，让教育更公平。他更关心的是4%实现以后，钱怎么分配，怎样真正分到该用的地方去。这笔钱应该是用于雪中送炭，而不是锦上添花。花在贫困地区的教学设施，特别是软件上，花在贫困人群身上。他说：“如何才能保证做到这一点？我觉得，最重要的是要公开、透明，要让全国人民知道这笔钱是怎样分配的。教育预算是老百姓最关注的，教育多投入以后，特别要保证教育经费合理使用，减少教育不公正、不公平现象。”同时，汤敏也表达了自己的担心：教育投入变多了，如果处理不好的话，反而会加剧教育的不公平。 12年义务教育不容易马上做到 先解决贫困生、农村生高中花费高问题 “与其一刀切，急急忙忙做12年的义务教育，还不如一步一步地来，最后做到全免。”汤敏向记者谈了自己的思考。他说：“高收入国家的日本，也是最近才实行了12年义务教育。我国不应该急于实行12年义务教育。我觉得当务之急是要解决贫困家庭、农村孩子在高中阶段花费过高的问题。首先，对贫困家庭学生实行12年全免费教育或者通过助学金等方式，让家庭比较贫困、又有升学能力的学生在高中阶段不用交学费。其次，可以考虑对在职业高中或者中专的贫困家庭学生实行免费。一般来说，这类学校里农村孩子较多，相对来说，这些学生可以更早为社会创造财富。这样一步一步地来，最后做到全免。” 汤敏认为，实行12年义务教育，更大的问题是财力投入问题，目前国家没有这么多的财力保证这么多人都得到12年免费教育。从国家来说，马上做到12年全免的话，并不是那么容易的事情。 扩招，大学毕业生就业难 不扩招，中学毕业生就业难 “扩招，体现在大学毕业生就业难；如果不扩招的话，就会体现在中学毕业生就业难，这是整个总体社会的就业问题。”汤敏说，如果没有足够就业机会的话，学生们在初中、高中或大学毕业时会失业，可以说，就业难并不是扩招造成的。 汤敏表示，要解决大学生就业难的问题，需要解决如下几个问题。第一，怎样加快经济结构改革，为高学历学子提供更多就业机会。第二，要进行教学内容与教育方式的改革。因为大学扩招了，社会需求发生了巨大变化，但是大学的教育改革却没有跟上。所以，并不是说社会没有为大学毕业生提供就业机会，也不是说社会不需要大学生，而是很多大学生眼高手低，不能满足社会的需求。所以，这个问题的解决从根本上来说，还是要加快改革，特别是教育改革。 “高校农村生比例下降”系误读 全国范围内农村生比例在上升 2011年，“寒门难出贵子”成为年度教育热词。有文章指出，这个时代“寒门难出贵子”，教育资源严重失调，农村学生升入名校的机会越来越少，知识已经难以改变命运，阶层流动通道堵塞。 汤敏指出，“高校农村生比例下降”是误读。根据学者的调查，重点高校中农村学子的比例在下降，但是，在全国范围的高校中，来自农村的比例在上升，特别是在提前批次录取和专科院校中，农村生源持续上升。教育部的统计数据也显示，从1989年至2008年，我国高校农村新生的比例逐年上升——从1989年的43.4%到2003年的与城市生源比例持平，再到2005年达到53%。然而，在北大清华以及一些国家投入了大量资源的211、985大学中，农村生的比例是在下降。这反映了当前的“一考定终身”的招生模式，对农村学生来说是不公平、不公正的。 农民工子弟进不了公办学校 扩张学校 该投入的要投入 人民网近期推出的2012年两会调查显示，90%的网友认为，对于流动务工人员，随迁子女的教育问题最亟待解决。90%的人认为解决此问题关键在于升学、考试对随迁子女不设门槛。 关于如何破解农民工子弟上学难，汤敏谈了自己的看法：“现在还有相当一部分的农民工子女上学还很难，保证流动人口子女的上学问题是当务之急。现在很多城市的公办学校不太愿意或者收得不够，公办学校要把农民工子弟都收进去的话，城市学校就需要扩张，该投入的就要投入。在公办学校暂时没有条件把农民工子弟全部招入的情况下，一些农民工子弟学校还是应该继续办下去。各地应该从教育经费中拿出一部分支持这些学校。” 各省市高考生求学机会不公平 应让高校按各地人数分配名额 有些地区的学生可能要比一些地区的高考生多考几十分才能获得同样的学习机会，这可能说是学习机会的不公平。 汤敏认为，这是高考制度本身造成的。原来高考试题全国统一，而现在自主命题的省份占了一多半，这里就涉及到一些大城市，特别像北京这样的大城市，大学数量比较多，配给的大学招生名额也比较多，因此录取的分数就会比较低。要解决这个问题，首先要解决的就是大学在各地招生名额的分配问题。比如北大是全国的北大，应该大体按照各地人数的分布，分配不同数量的名额，而不应该北京市能拿到这么多的名额。 大学生就业培训是必要的 要培养大学生创业意识 现在，有不少大学生在就业前选择参加各类就业培训，以增强“实战能力”。汤敏赞成大学生的这种选择。 汤敏认为，并不是说大学生上了大学自然就能适应工作。求职、找工作本身有一定的技巧，对工作、对就业问题的理解，需要有一些培训。他说，大学生就业培训是必要的，而且不仅中国，全世界都有，很多西方国家不仅有培训，还有专门的办公室帮助大学生找工作、学习和训练。 汤敏还特别指出，有必要在大学里培养大学生的创业意识。他说，有创业意识，并不意味着在学校里就开始创业，因为只有极少部分人可以这样做。大部分人，可能先工作一段时间，才适合去创业。但是，如果在大学里面没有种下创业的种子，可能他在工作后有这种机会，也会因为没有创业意识而与机会“擦肩而过”。 国务院参事汤敏简介： 汤敏，1953年12月生。广东广州人。无党派人士。国务院扶贫办友成企业家扶贫基金会常务副理事长。曾任亚洲开发银行驻中国代表处首席经济学家、副代表，国务院发展研究中心中国发展研究基金会副秘书长。长期从事宏观经济研究。2011年2月被聘任为国务院参事。
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❿ 现在深圳十二年义务教育了吗
中国已经有个别地区试行了这一措施，但主要还集中在沿海等发达地区，没有大范围普及。有政协委员提议要在全国普及十二年义务教育，对此，社会各方意见不一，有学者认为时机尚不成熟，有学者认为中国的基本条件已经具备。因此，关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中。 提案：在全国政协十一届一次会议上，在湘全国政协委员、湖南财经高等专科学校校长、湖南大学会计学院博士生导师伍中信提交《关于加强对高中贫困生扶助，逐步实施十二年制义务教育》的提案，呼吁建立高中贫困学生援助保障机制。 “义务教育只到初中阶段，因为相对九年义务教育高中收费较高，一些贫困家庭的学生特别是农村学生初中毕业后无法进入高中学习。”伍中信急呼，在总结深圳、珠海、浙江等地十二年义务教育经验的基础上，尽快在全国范围内推行十二年制义务教育制度。 在伍中信看来，中国已有足够的财力来推行十二年制义务教育。伍中信认为，通过法律保障高中阶段的教育，让农村和城市孩子享受到平等的教育，相对消除了教育不公。同时，可以提高中国中青年劳动者的整体素质。“现代经济科技的发展，对劳动者文化素质的要求，起码得具有高中文化程度。”伍中信委员说。