⑴ 名著散文式散文式初度感受250字
天高路晴
欧阳杏蓬
还没起床，以为还是个冷雨天气，赖在床上，享受懒睡的惬意，母亲就用镰刀敲那木门：快起床了，天高路晴了。抹一下眼，看窗外，果然看到了春天太阳明黄耀眼的光亮，田地响亮了许多，于是起床，发觉不用穿外套了，那瘟臭的袜子也懒得穿了，赤了脚出来，把母亲惊了一跳：地还凉，赶快把鞋袜穿上。而其实，阳光已扑进了堂屋，明晃得照眼。温温暖暖的气流，把人侍侯得舒舒服服了。
外面的地，还有点湿，天乍晴，泥还没有干透，几只花蝴蝶从荫凉里飞出来，正在路中央耸起的泥堆玩耍，翅膀一闪一闪的，随时提防在远处晃悠的大公鸡。门前六棵高高耸起的翠柏，直插青空，那翠绿甩了雾气，亮银银的，清新得令人精神焕发。水田了装了一春雨水，也像镜片一样，铺在天底下，如墨。而有草紫、油菜的地，也像洗过的一堆玉器，搁在村前山下，晃行人的眼。
晴天终于来了。
放牛的把牛赶到田中央，蹲在堤岸上抽烟，几个伙计也凑过来，把毛线衣绕在颈子上，人一下子就精炼了许多。几条怀春的牛在另一头叫着，天上便呼啦啦飞过一群鸟。
要开春了。开春，其实就是做事。奈不住的叔叔已经吃了早饭，把裤管绾起来，一边笑着，一边说：这脚再不下田，就要长虫了。捂了一冬天的双脚，雪白雪白的，如拔出泥的萝卜。一下水，脚上就红一块紫一块，看来，那水并不温暖，还冰冷。可叔叔扬起鞭子，一声吆喝，大地暖意融融，整个青山都有了回音。
冷不冷啊？过路大婶婶笑眯了眼睛，很灿烂的问。
春天的水，冷皮不冷骨了。叔叔驾着犁，犁开了一道道水线，春天越来越温暖起来。
河里的春水流，轰隆隆的，带走一冬的凋零哀怨。
母亲吩咐我们几个，我去水田维护田埂，弟弟去庄稼地里砍芥菜，妹妹去地里翻土。母亲在家里把所有要洗的衣物翻出来，先泡到池子里，中午回来，大家帮忙一块洗。
乍一赤脚走在泥路上，感觉脚底板酥酥的麻痒。一个冬天没有跟土地接触了，脚娇嫩了。而踩在青草上，也感觉到骚痒难耐。趟进水里，水被阳光暖得温温的，只是脚入了泥里，脚板还是那般麻麻的痒。一个冬天呆下来，把人呆懒了，把脚底板也呆贵气了。一只破空而来的小鸟，突地在面前不远处落下来，在我们翻过的泥上蹦跳觅食。那鸟全神贯注，对我们视而不见，快到了它身旁，它的身子一弹，就轻盈的飘上了青空。
死了要做一只鸟。在旁边田亩里锄田埂草的大兄弟说，想飞就飞，自由自在。
鸟也会死的。他的女人说。
做什么不会死啊？做什么都要死的，石头还要烧成石灰呢。就看怎么活得惬意。大兄弟一边运爪如飞的揪那杂草，一边拿眼瞟他女人，气喘吁吁的说。
那你去做一只鸟啊。他女人没好气，说，做人都做不好，还向往做鸟。
另一边，一个汉子扛了铁犁，在田埂上轻盈的走着，唱着：“九九那个艳阳天……”。
那曲儿若春风，一下子就把心头的阴霾吹走了。抬头晴空万里，阳光洒下来，暖烘烘的。河畔的树，着了新装，绿得亮眼。
山也用春雨洗去了灰败的表象，像个听话的孩子，立在那里，听人们说话。
大兄弟脱去了外衣，又脱去了贴身的褂子，光着膀子，一边跟老婆谈论着来生要做鸟做草，一边又说着着老婆草除得不干净。快到放学时分，又直起腰来，催他老婆赶快回去做饭。老婆一走，就招呼我们过来，从褂子里掏出烟，一人一棵，做在田埂上歇气海聊。直到他老婆在村前叫收工，牛还没吹完。
那路被太阳晒干了，一条条，黄布带一样，在青草里飘着，柔柔的，如湘南女人的心肠。对面的村子，也像画出来的一样，黑檐泥墙，在新树的掩映里，明暗浓淡分明。而看着看着，心思就不自觉的飘远了，这么好的天气，这么明朗的大地，这么伟岸的山群，像童话一样，把心思揉得平平顺顺的，只想放声歌唱。
而回头，可以看到村前村后的桃花，在阳光里如娉婷女子，灿烂得把心事都搅乱了。你恨自己，怎么不自觉的就想起了那句“去年今日此门中，人面桃花相映红“的唐诗。你突地发觉，春天了，你心里仍是那么孤单慌乱，如树枝头那只叫春的鸟。远方，入眼帘的只有山，你不知道，要等多久，才可以走出山的包围，一马平川的，任自己驰骋。
远方又有什么好的呢？一个熟人也没有。你看看家的方向，天高路晴，心情坦然开来，在这里的风景也很漂亮，会把心情一块一块切开，又很诗意的镶嵌起来，面对蓝天，面对青山，面对河流，面对树林子，面对村庄，干干净净的，不染一丝尘埃，不正是圆了一个梦？这个梦，与这里的山水大地相互依赖，而成为风景的一部分，也是归属啊。
每个人心里头都有一只鸟，在眼前，或者在远方。只要天高路晴，在湘南，还是在他乡，心情都如朝花，在目光里，摇曳生姿，让梦想不再荒凉。
山上的鹧鸪突然叫了，你笑笑，春天开始了，做一季快活的农民吧。
不死不忘
---------写在清明临近之时
欧阳杏蓬
每次到这里，我都心怀敬畏，而且远远的，就会记得，那里，树木之下，荒草之下，森岩之下，青天之下，那个简单的土堆，就是我的祖父，我的奶奶，他们的亡魂归所。他们一直在那里，一直没有冷去，在我的心头，在我向北眺望的时候，他们就会出现在我们心灵的幽暗里，在我的梦里，跟我对视对话。
父亲说，在梦里，梦见死人说话是不吉利的。
我说，如果我死了，你们可以把我埋在他们的坟前，用我的生命作为祭品。
父亲沉默，他不知道爷爷奶奶对我的影响，他甚至不知道我有什么想法，而只是将他的一些希望和要求，让我们去执行和完成，满足家庭对虚荣的需要。在自由、温饱、和谐中，我很不懂，那些中年长辈怎么会把荣辱当作很重要的颜面来维持。难道孩子事事都让父母称心如意，父母是否因一生培养了几个奴隶而感到自豪？
父亲说：邻居们都这样，谁不希望自己的孩子不让自己操心！
那你还为孩子操什么心呢？孩子需要的，是孩子的秘密，孩子会用时间来累积。我对父亲的看法很不以为然。一个饱经风霜的农民，思想在收成之外，认识在世故之外，只知道与邻里对比，把“惟有读书高”挂在嘴边，然后去望子成龙，却并不孩子真的需要什么。
我的爷爷会疼我。跟他当过“反革命”分子没有关系，跟他受人欺负没有关系。爷爷会让我骑在脖子上，行走在集市中，旁若无人。我什么也不懂，我当时三岁不到，我们要的快乐，爷爷用他的老手和老的肩膀给了我，而成为我最纯洁的回忆，即使模糊得认不清爷爷的一张脸，但那冰冷的石碑告诉我，爷爷曾那么爱过我，那么单纯，也那么廉价，却在我的心头烙下了一个方向，让我活得不迷惘。
奶奶后来告诉我，爷爷把我当作了他的未来，他看到了，他死已瞑目，而遭受所有的糟蹋和苦累，因他的提前离去而结束。我觉得爷爷很豁达，他没有叮嘱我们要为他报仇，甚至没有记恨那些曾经狠狠的在他头上踩几脚的人。
我们也记得那些人的名字。他们并不因当年的疯狂而忏悔，也不因为我们在他们面前生活而羞愧。他们把所有的过错给了那个时代。奶奶哭过，却告诉我们，世间什么事都可以做，惟有一件事要多摸摸良心，那就是做缺德的事。举头三尺有神明，阎王爷会看着的。这是一个朴素的理论，离城市很远，离乡村却很近。
爷爷当年也是一条好汉，好打不平。隔壁乡亲在集市上受了欺负，爷爷定会向前援手，说不清理，就拧开当事人，然后放言说有不平找我，我打了。整个集市因爷爷的一声吼或一句公道话而安静许多。爷爷用身体言行只做一件事，证明自己是个爷们，见大不怕，见小不欺。很多年之后，邻居还说，当年在市集，他卖鸡，街上的浪荡子拎了他的鸡，说二斤，只给二斤的钱。我爷爷见了他跟在浪荡子后面哭丧着脸，就问了一句，邻居说了事，我爷爷跟上去，一把就拽过了那个不良小子，说：要讹人先讹我，鸡放下来。那恶人见我爷爷出头，撂下鸡篮，说：你等着。我爷爷说：等着。
邻居拍拍身上的黄大衣，说：你爷爷当年穿过的，见我过冬冷，扔给了我。
邻居把目光投向门外，说：好人多磨。你爷爷对大家那么好，搞运动了，就都来搞他，天没天理啊。
爷爷像一块硬硬的石头，他用自己的双手，把它刻成了石像，搁在了乡村人的心里。
奶奶却用她的宽容，原谅了当年所有的凶手。
很小的时候，我就跟在奶奶的身后，去山上放牛。偶然到了爷爷的墓边，奶奶也哭几声，然后要我立好了，往爷爷那土堆作揖，奶奶在一边念叨，求爷爷在天之灵保佑，然后，我们会在爷爷的墓边坐下来，奶奶要说一阵爷爷生前的故事，我们方得离开。
我答应过奶奶，长大了做一个好人，敢担当。
其实我那时候只有六岁多，我根本不懂什么叫担当。
很多年，我都跟着奶奶上山下山，踩着牛尾巴，也把童年栓在了牛尾巴上。我家的牛跟林村的牛“撞角”，把林村的牛撞翻在地，爬不起来，所有的伙伴都拍着巴掌鼓噪，让我家赔的时候，奶奶在石岩下摘两片树叶，不慌不忙的走过去，把树叶盖住牛眼，一边对我说：莫慌，奶奶能救他。我跟在奶奶后面，看着躺在地上的牛。那牛已抬起了头，跪了起来。
奶奶说：牛不能见天，见天就晕。
哦。我记下了，到现在，还记得清清楚楚。
等我明白一些事理的时候，我又被我的父亲赶得团团转。
奶奶在我的团团转里，一点一点老去。她以她的岁月经验告诉我父亲：儿孙自有儿孙福。只要他们有双手，他们会自己去奋斗。可我父亲从不把奶奶的话当话，他总是以他受苦的经验来告诫我们，要如何如何，才能做人上之人。
奶奶说：别怕，一支草叶还有一滴露水养，要有志气。
奶奶一直很硬气，从不向自己的孩子伸手，按照自己的逻辑而活着，不给人添麻烦，直到生命临终，也只是说：如果活的人还记得，清明节就到坟头烧把纸。
离开了奶奶和家以后，我一直不知道自己的路怎么走，生活是过出来，谁也不知道，闭上眼睛，明朝是否依然醒来。即使我们身体健康，但我们能掌控的，如同明天一样虚无缥缈。而只有今天，如临身渊，战战兢兢，才想走得踏实。而明天的飞黄腾达，高人一等，称心如意，都如朝露，散去有时。而能留下来的，回头才能看得到。
而每次回头检讨的时候，我都会记得，埋在黄土中的爷爷和奶奶，记得他们的墓碑上有我、我儿子的名字。甚至不止一次想过，我如何在梦中亲近他们，守着他们，听他们教诲。即使落霞晚照一山苍凉，因为人的一种敢担当，和不做缺德事所养的浩然之气，也会令山魈鬼神看见，现在已是一朗朗乾坤了。
三叶草的启示
吴印涛
我从小生长在农村。现在工作了，每次放假回家，我也总会帮父母做些农活儿。“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情景，就深深地烙在了我的脑海里。农民锄草的辛苦与劳累我心知肚明，所以，我对草就多了几分厌恶。后来我到了城里教书，看到城里大片大片的草坪，就少了些许厌恶，多了一份欣赏。不久，我们校园里的三叶草又使我对小草有了新的看法。
在我们学校的求知园里种着一大片的三叶草。这些小草长得苍翠欲滴，特别惹人喜爱。这些小生命每天都高高昂起自己的头颅，向人们展示自己的笑脸和勃勃生机，她们默默地奉献着自己的一切。每天的课间或饭前饭后，总会有学生、老师、还有来看孩子的家长在求知园里的走廊或求知亭内坐一坐，或者谈谈心，或者聊聊天，或者散散步，享受大自然给予自己的那份恩惠。
有一天，几位年轻的老师在草坪的边上弯着腰好像在找些什么，好奇心驱使我想去帮他们一把。我上前向他们询问：“你们在找些什么？是丢东西了吗？要不要帮忙？”他们笑着说：“不是丢东西了，我们是在找四叶草，很难找到的！不过，谁要是找到了四叶草，它就会给你带来好运，还可以帮你实现一个美好的愿望，据说很灵验的！吴老师，你是否也想找一棵呢？”我笑了笑，摇摇头走开了。不久，草坪边上就多了许多想实现自己愿望的小孩子。他们蹲在那里，瞪圆了双眼一动不动地寻找着，寻找着，心里渴望着幸运有一天也会降临在他们自己的身上。噢！真不知道，三叶草还会有这样的妙用呀！
不久，飒飒的秋风把树上的黄叶都吹落了，大树们瘦骨嶙峋的样子看着着实让人心生怜悯，大地更多了些许的苍凉。而求知园里的三叶草们似乎对秋的到来毫无知觉，依然那么婷婷玉立。一天早上，一场霜冻从天而降，成片的三叶草们像霜打的茄子，一下子都蔫儿了。我不禁为三叶草们感到惋惜，心想：“这下三叶草们可完了！”没想到，当太阳又升起的时候，我从求知园经过时，发现那些三叶草们个个昂首挺胸地站在那里，仿佛什么也没发生过，真是奇怪了！
没几天，枯霜又来了，早上的三叶草们像全部阵亡的战士，横七竖八地倒了一地。我心想：“这下三叶草们恐怕真的完了！”中午放学后，我又专程去看望那些三叶草们。令人没想到的是，三叶草们又站得直直的，三片小叶子在微风中互相拍着手掌，向着太阳正笑呢！我不禁弯下身子去仔细打量这些小生命们。到底是什么力量，竟使得这些小生命能不怕如此严寒的打击呢？用手翻开三叶草的叶片，我想找到它强壮的茎是什么样子。但眼中看到的却是三叶草一根根柔嫩的叶柄，就像花生的叶柄一样，只是稍长了些。这些叶柄紧紧地聚拢在根的周围，密密层层的，犹如密林一般。它们如此团结得围在一起，和大地相连，共同抵御着严寒的袭击。我真没想到：这些坚强的小生命竟是用这样柔弱的身躯，同那么强大的寒风进行着生死的决战。我不仅对这些三叶草们肃然起敬。
这之后，每天早上，我总能看到倒下的三叶草，有时叶子上还有一层小冰晶，在朝阳的映照下，闪着五彩的光。他们仿佛累了，躺在那儿休息一样。然而中午，你见到的仍然是那个个昂首挺挺胸、神气十足的三叶草。
面对三叶草，我感到惭愧。想想自己在经受挫折的时候，整天唉声叹气、怨天尤人、一蹶不振、埋怨命运对自己不公的样子。我真是自叹不如呀！
三叶草，你在我失望的时候，给了我战胜困难的勇气和力量，你让我知道了，当挫折与困难来临的时候应勇于低下头反思自己的不足，勇于开展批评与自我批评；你又使我知道了，当挫折和困难过去后要勇敢地站起来，做一个堂堂正正、顶天立地的人，重新面对生活的挑战；你还使我知道了，我们在生活中应给自己一个希望和信念，有了希望和信念，我们就有了迈向生活的奔头，就有了驱使自己前进的无穷力量；你还使我明白了，面对生活我们应坦然以对，胜不骄、败不馁，作一个微笑面对生活的人；你更使我明白了，团结往往会创造出令人意想不到的力量。
“一花一世界，一叶一菩提。”大自然是个丰富多彩的世界；大自然是个智慧无穷的老人；大自然是一本永远也读不完的大书。只要你留心观察，她总会给我们以启迪和教益。在我们整天疲于奔命的工作与学习之余，我们不妨放慢自己匆匆而行的脚步，低下自己高高昂起、目空一切的头颅，去弯下腰来与大自然中的小生命对话，向她们学习，虚心向她们请教。相信总会有一天，你也会有所启迪，你也会成为一个热爱生活的智者，一个堂堂正正、顶天立地、大写的人。
守夜者
李贵彬
喜欢夜阑人静时独处，在举重若轻中放任思绪，让一颗驿动的心追寻渺茫的跫音。
无从记起，我开始爱上了夜。它的静谧，它的深邃，它的空灵，它的曼妙，时常让我意欲中走入心灵的一隅，在独处中幽思，静悟，深省。生活就是一条琐碎记忆的河，它时常在我梦中萦绕，午夜的钟磬，音韵岁月的风铃，在无眠缥缈的静夜，摇醒一帘幽梦。蓦然回首，才惊异地发现，那些远逝的时光轨迹，遁匿无形。就这样，一颗不泯的心，在青灯黄卷中虔诚地守候，期许。
露夜霜寒，光阴荏苒了朝丝暮雪，懵懂中已近不惑之年，风一样的日子，火一样的激情早已飘零。在纷繁复杂的物欲横流中，一丝无法释怀的感伤，时常伴着淡淡的苍凉向我袭来。这个时代崇尚喧哗，这个世界充满困惑，几多斑斓，几许陆离，几度纷扰，揉碎了缱绻匪思的夜景。曾经的沧海桑田，曾经的庄生晓梦，曾经的蓝田玉暖，都在世俗洗礼的静夜里禅让，一颗疲惫的心，执着，砥砺，坚忍，繁尘舐尽，历路沧桑，又终于皈依生命的本真。
蛹蜕成蝶，人生如梦！生命在一次次的铄轹嬗变中是多么如此地凄美与钟灵。
我爱夜，爱在每一个纤尘不染的静夜，感触惬意缠绵的梦萦。娇柳萌动的春思，百蕊嫣然的夏凉，万木凋闭的秋瑟，雪落无痕的冬藏，在悠然景逝赏序年轮的静夜里，呷茗邀月，沽酒临风，品梅聆雨，它会让我禁不住感喟生命个体存在的弥足珍贵和宠辱偕忘暝暝静寂的云淡风轻。人生就是一次愉快的旅行，不必在乎目的地，重要的是沿途的风景和看风景的心情。
唏嘘夜落，天籁惺忪。在这幽兰独现的静夜，何不让我们执守一盏心灯，把持心灵的宁静，洒脱笑对一切，沉淀浮躁倨傲，过滤浅薄虚饰，升华人格品性，在心中自己选择通向精神殿堂的捷径，在他人期望的悖论中走向重生，让血脉里永远流动着不屈不卑的鲜红，让灵魂中永远飘逸着睿目神聪的风情，一颗释然的心，在静夜中再次审视久违的玄妙，体悟异彩纷呈的人生！
我爱夜，爱在静夜打开心窗，祈候璀璨绚丽的黎明
⑵ 小学生国旗下讲话两个人以上可以吗
小学生国旗下讲话稿
食品安全演讲稿范文
在饥荒的年代里，我们担心的是缺少食物，而现在，我们担心的是食品安全。
“国以民为本，民以食为天，食以安为本。”这句话，深刻道出了食品对一个国家的重要性，食品的安全也会直接影响到中国全面建设小康，并成为发展国家。
各式各样的食品安全问题，就像目前全球暴发的金融危机一样，席卷神州大地，给人们的生命和健康带来了严重的影响，更牵动着每一个人的心。
还记得有一次，我父亲去外面吃宵夜。他对我说，味道很不错，但晚上，肚子却隐隐作痛，大吐不止，去医院的途中，还是苍白着脸的，去到医院，医生说是急性肠胃炎。我父亲就在病床上，打了三天的点滴，我母亲举报了他们。我在想，是不是吃了臊水油呢？在学校吃早餐时，我也偶尔会吃到胶纸袋里装着的有灰尘的面包。
记得还有一次，我买了一盒近一百元的巧克力送给我最好的朋友，我朋友发现它有点软，便当场拆开包装，发现巧克力已经发霉了，表面透露出了肮脏的绿色，可生产日期还是正常的，我不好意思地看了他一下，打趣地说：“我本想买盒巧克力送给你的，却不小心买到了‘绿色食品’”。这时，我才明白为什么母亲把中国制造的“冬虫夏草”保健品扔掉；父亲总买外国牌子的食品。
食品安全，你我他。在我们的周围食品安全问题确实存在着。为了金钱名利，他们不择手段，中国造假可以说是数一数二，导致我们吃不安心，“中国制造”已成为大家口中的形容词。他们给中国，这个泱泱大国，蒙上肮脏的面纱。
体肤毛发，授之父母，这道理人人都知道。毕淑敏曾经说过：“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？”
我们的生命很重要，他人的生命也很重要，他人也有亲人与朋友。
捂心自问，将心比心：你还会不断制造一些连自己都不敢吃的食品吗？你这样对得起自己的良心吗？你心中流动的还是热血吗？满身铜臭可以取代你高尚的灵魂吗？……那么就请你卸下你的假面具，大家坦诚相待，无意义的活着，是多么的可笑呵。
我认为，政府部门应在法律上，加强对食品造假商的刑罚，不要实行免检制度，还要随机调查饭店、旅馆、大排档、学校等，食品的质量；食品企业应检查食品的质量，把健康留给消费者，展现出自己纯朴的一面；消费者应勇于举报有害食品。
食品安全是大家的所需，亦是大家的责任。让我们行动起来吧！为了更多母亲的微笑，为了更多孩子的笑声，为了更加阳光灿烂的明天，让我们携起手来，食品安全，你我他，让政府部门、食品企业、消费者共同努力，打造安全、卫生、有质量的生活。
⑶ 吴印涛（个人简介）
他是邢台市的一名教师，有关他的相关资料以及个人工作总结介绍如下：
一、个人资料：
姓名：吴印涛
专业技术职务资格：小学一级教师
工作单位：河北省邢台市小天才学校
2010年9月创办 ：吴老师作文工作室
学历：河北师大小学教育专业
出生年月日：1969.2.12
二、其个人工作总结：
有一位智者说：“如果我们从80岁往1岁活，那么80%的人都会成为成功者。”何也？因为这样的话，他就会抛弃很多阻碍自己成功的不利因素，找到成功的捷径。那么什么才是他们成功的捷径呢？
我认为：一个人要想成为一名成功者，首先要把自己的名字当作一个品牌来做，要把自己的名字变成名牌。然后要有主动工作的态度，有不断充实自我、完善自我的学习精神。最后还要有踏踏实实干工作的实际行动，少说空话多干实事。
比如我今年的作文特色班教学。有人说：我创造了一个英华神话，一个奇迹。确实，自我校百草园文学社正式运行以来，一年之间在国家、省、市各级报刊、杂志、书籍上共发表学生习作56篇。而这神话又是怎么创造出来的呢？
其一：厚积薄发、虚心学习。多看报纸、刊物、杂志、书籍等不断充实自己的知识、学养，不断从别人的文章中汲取丰富的“营养”。
其二：苦练内功、钻研业务。为了能使学生的作文变成铅字，我总是不断地去想：什么样的作文最受编辑们的喜爱？什么样的作文才是好作文？怎样引导学生写出好作文？等等。经过和编辑们沟通、上网搜索、自我反思总结、翻看学生作文选等途径，我逐渐找到了答案。并将其整理成一篇论文发表在我的博客上，并得到同行网友的较高评价。
其三，巧导妙引，写出好文。引导学生写有真情实感、有童真童趣、有中心、有内容、有新意的好作文，写出自己的个性、写出与别人不同的见解，写出自己真实的想法。
其四，不断修改、改出精品。在学生初稿完成后，要用最短的时间把本次学生习作全部浏览一遍，找出学生习作中有个性特点的地方在全体同学面前给以表扬，找出本次习作中共同的毛病毫不留情地“揪”出来，引导学生共同商讨解决办法，提出切实可行的整改意见，把作文本再次发给学生重新自己修改，小组互改。经过几次修改后，再把作文交上来，老师再次重新修改、定稿。
其五，社班联姻，增加稿源。为了增加稿源，在校长牵头下，百草园文学社与各班“联姻”，各班向文学社推荐好稿子，文学社通过《吴印涛教育博客》把好的习作发表在博客上供全校学生浏览、学习。通过“联姻”学生的习作水平有了大幅度的提高。
其六，想象引路、真情流淌。很多学生谈到作文都感到头大，视其为穷途末路，如上刀山火海。怎么办呢？一方面，从学生喜爱的想象作文入手，鼓励学生大胆想象写出好文章来。
三，获奖情况：
受过何种奖励：
1.2003年所任三年级语文获全县统测第一。
2.2004年获巨鹿县“五个百”工程优秀教案奖和作业批改优秀奖。
3.2005年获校青年教师擂台赛语文组二等奖。
4.2006年上半年获校首届课件大赛二等奖。
5.2006年4月获第八届“语文报”杯“全国作文大赛”优秀指导奖。
6.200602、200603、200604、200702、200703赛季“语文报杯”网络习作大赛优秀指导奖。
7.2006年11月在县教委组织的“速派奇”杯作文竞赛中获优秀指导奖。
8.2006年11月在县教委组织的全县教师素质大赛中获三笔字二等奖。
9.2006年12月在县教委组织的“工会杯”“琴、棋、书、画”大赛中获书法二等奖。
10.2006年冬季全县六年级统测考试中，所教语文获全县第一名。
11. 《激发学习动机、提高学习成绩八法》（在中央教科所、《教育文摘周报》社、和北京三面向教育科学研究所举办的“求是杯”全国优秀论文与教案评选中荣获一等奖。作品入选编号94635获奖通知见《人民教师》杂志月刊2005年第12期封2）
12. 《教师提问、导答策略》获中央教育科学研究所培训中心举办的“新时期、新理念、新课改”师德征文大赛优秀作品一等奖。（作品编号：L10305）。第二届中国教育教学创新成果一等奖。
13.《问到学生的“心坎”上》在中国管理科学研究院人文科学研究所举办的“中国新时期人文科学优秀成果”评选中荣获一等奖（获奖成果编号：NO.60-95-31）
14.在“中华小作家”全国小学生作文大赛中授予优秀教师“伯乐奖”。
15.在“迎奥运全国小学生金牌作文大赛”中荣获作文辅导金奖，授予“全国作文教学能手”称号。
16.在第四届“语文世界杯”全国师生同台作文大赛中荣获教师组一等奖。
17.在第二届“世纪华文杯”全国青少年文学艺术评选活动中授予“全国校园文学社百优指导教师”称号。
18.在纪念改革开放30年·中华之星全国小学生特色作文大赛中荣获国家级辅导奖“全国小学作文教学成果大奖”一等奖。
19.论文《天道酬勤也酬痴》在2008-2009年度全国基础教育教学学术论文评选中荣获二等奖。
20.论文《什么样的作文才是好作文》在2008-2009年度全国基础教育教学学术论文评选中荣获二等奖。
21. 论文《给学生的想象力插上翅膀》在2008-2009年度全国基础教育教学学术论文评选中荣获一等奖。
22.在河北省教育厅基础教育处、河北教育报刊社、《小学生必读》编辑部举办的河北省第十八届小学生“雏凤杯”作文竞赛中，荣获“优秀辅导教师”奖。所辅导的王宇作文《俺娘的手》荣获此次竞赛的一等奖。
23.在《班主任之友》创刊二十五周年之际，荣获“《班主任之友》优秀作者”称号。
24.散文《恋秋》荣获“第五届全国青少年冰心文学大赛”社会青年组银奖。
25.在第十二届“语文报杯”全国小学生作文大赛中获得优秀指导奖。
26．在第六届全国青少年中华情写作大赛中荣获年度辅导银奖。
四、发表作品（部分）：
1.《扣分≠教育》发表在《教师报》2007.7.15第1版上。还发表在《草堰镇中小学数学之家》上。
2. 《关注留守儿童的心理健康》一文发表于《教师报》2006年10月1日第一版上。本文发表于《红蜻蜓素质教育网》上，本文还发表在《校本教研》2007.1——2期72页上。本文还发表在《基础教育研究》2007年第6期第50页上。同时还发表在《河北师生网》邢台教育频道上。还收录在《中国重要报纸全文数据库》上。
3. 《教师提问、导答策略》发表在《四川教育》2006年第9期第31页上，题目变为《问到学生的“心坎”上》。本文还发表在2006年《中国教师》第11期上。《小谈课堂提问艺术》发表在《基础教育研究》2007年第5期。本文还发表在《教书育人.校长参考》2007年第三期上。本文同时发表在《成长论坛》2006年第9期教学专题“课堂提问”上。还发表在2006.6.10出版的《少年智力开发报》小学语文教师版上。还发表在《中国特级教师网-班级管理》上。还发表在《国务院发展研究中心信息网》上。
4. 《“放下”与“上升”》发表于《中小学语文教育案例》2007年第7-8期79页，《教育案例》2007年第7-8期101页本文还发表在《河北师生网》邢台教育频道。《新课程(初中版)》2006年10期。
5. 《激发学习动机、提高学习成绩八法》发表在《中小学心理健康导航》2007年1——2期第32页上。
⑷ 如果弟弟是个白眼狼，该怎么办
血浓于水！长兄当父！兄弟如手足！我们还是包容白眼狼弟弟吧！
手足之情，就是在混蛋也没有办法对不对，手足之情，翻了脸，父母心里如何，心里最难过的是父母，因为父母不想看到手足互相伤害，有的时候看到手足互相伤害，心里那种痛只有经历过，才能感受到。
所以希望大家能做到兄弟如手足，于家、于父母、于社会做个表率作用……
⑸ 怎样才能该出手时就出手
一个人出手时，既有获胜的机会，也有失败的危险。但是一旦决策好了，还是要记住：“该出手时就出手。”
一个企业不仅在如何正确决策时要果断，在发现决策失误时，也应立即采取果断措施加以纠正，不应听之任之。这一点，是尤为难能可贵的。和优柔寡断相反，果断决策能令你得到下面这些好处——它们对于身为企业领导的你非常有用：
（1）人们将对你的技巧和能力产生信心
当你能够作出迅速而准确的决策时，你手下的人就会信任你。为了能够作出这样的决策，你必须广泛收集材料加以分析，下定决心，在下达命令时，要对你作出的决策充满信心，要表现出无论如何都不可能失败的样子。
（2）当你对你的决策表现出判断正确、认识深刻的时候，人们就永远会竭尽全力为你工作
如果你能在最不利的条件下进行逻辑推理并能不失时机地利用各种有利的条件采取行动，你手下的人就会尊重你的高超的判断能力和决策能力，他们会竭尽全力为你效劳。
（3）你的下属对工作将会变得更加有把握和更加果断
作为一个领导者，你应该为你的整个企业树立起这种榜样，表现出这种姿态。如果你对你的行为有把握、有决心，那么你手下的人就会对他们的行为有把握和有决心。他们自然就会成为你的一面镜子，在这面镜子里你可以看到你是一个什么样的人，你在做什么，又是怎么做的。
（4）人们都会找你征求意见和寻求帮助
当你能够作出正确而及时的决策时，人们就会有所感触，他们会来找你征求意见和寻求帮助，你将会成为著名的解决难题的专家。这样的名声将会提高你在整个组织中的地位。
比如说吧，有些企业老板就常给我打电话征求我对一些问题的看法，有些朋友也常顺便过来求我帮助他们解决一些问题，这都是因为他们认为那样做有助于他们作出正确的决定。这种打扰和不速之客，有时的确让人感到很烦，但也别有一番滋味，这让我感觉自己很重要。
（5）将会使你摆脱挫折
没有自己做决定的能力是一个人遭受挫败的主要原因，这不仅表现在商业及管理方面，也表现在人们解决个人问题方面。
当你运用在今天所学到的制定决策的技巧的时候，你将驱散自己恐惧失败的心理。你也会在处理有困难、有压力的问题时获得信心。不仅如此，你还会发现随着你的能力的增强，你支配人的能力也会大大地增强。
俗话说得好：当断不断，反受其乱。身为决策者的你，如果决策时优柔寡断，不但会失去下属的信任，而且会使企业所面临的严峻形势变得更为复杂、一片混乱！
果断决策说难不难，说易也不易。不难是因为果断决策只是一种简单的选择：干还是不于？不易是因为果断决策不但需要魄力和勇气，更需要高超的技巧。
由于市场环境的不确定性、概然性，不仅给企业老板带来了风险与竞争，同时也带来了希望与机遇。在激烈的市场对抗中，企业的老板假如不能发现机会，及时利用战机，就不可能正确的决策。
《兵经百篇·争》说：“战者，争也。兵争交，将争谋，将将争机。”大意是：战争就是争夺与对抗。在战争中，士兵们与敌人比交手本领，将领们与对手比谋略，然而，最高统帅则与对方争夺战机。这个道理与现代商战理论是不谋而合的。
机会的捕捉要迅速、果断。据统计，对于大多数塑料制品，从最初的设计构思到投产，日本需要5个月，美国需要8个月，新加坡需要10个月，而香港只需3个月。一条新生产线建成，在香港第二天就可以投产，一个星期内就已操作自如。正是凭借这种迅速、有利的捕捉战机的能力，香港的手表业、玩具业、电讯业等得以在最短的时间内迅速抢占国际市场，产品能紧跟国际潮流。
有的老板虽然洞察到战机，但行动迟缓，缩手缩脚，丧失了抢占市场的良机。有的却善于依据变化了的市场情况，迅速调整，改变生产工艺流程，作出相应的组织、人事调整，率先推出新产品或者服务，抢占市场，就可以获得成功。
如果在该行动的时候没有行动的勇气，那你所具备的上述各种能力都变得毫无用处了，甚至再聪明、再能干的人也会裹足不前。
如果你去做你害怕做的事情，你就会得到做这件事情的能力。如果你不去做你害怕做的事情，你就绝对得不到傲这件事情的能力。这种道理是显而易见的。例如，假如你想成为一名画家，你必须得光画画。没有别的方法能使你成为一名画家。你可以整天梦想你当了画家之后会有多么的荣耀和光彩，但是如果不实际拿起画笔开始画画，你就不可能得到画画的能力。
如果你想成为一名作家，那你就必须写作，如果你想成为一名优秀的游泳运动员，那你就必须游泳，依此类推，做什么事情都是同一个道理，例如：打高尔夫球、打棒球、滑冰、做生意、搞科学研究、做医生、从事音乐活动、进行管理等等。不管做什么，你都必须有实际行动，如果你自己不行动，那就绝对不可能得到做事的能力。
如果在你的生活中，碰巧遇到了什么你想做而不敢做的事情，那你就强迫你自己去做，直到你不再怕了为止。下决心做一件事并使之实施，这种观念可以改善你的人生道路，其重要性要超过获得驾驭别人的能力。当你不再害怕去做从前不敢做的事情时，你就完全可以控制那种恐惧了。那才是真正意义上的勇气：控制恐惧。勇敢所指的并不是所认为的那样不把恐惧放在心上，勇敢的实质是控制恐惧。
作为处在决策地位的管理者既应勇于决策，也应谨慎从事，切忌一哄而起，人云亦云。中国人有典型的“从众心理”，这对决策者来说应当保持警惕。因为决策应建立在科学论证的基础上，应当从市场需求、竞争者及自身实力状况等事实入手。一哄而起者由于不是建立在客观分析基础之上，其最终结果必然是一哄而散。
还记得当年发生在上海、深圳和海南的股票热和房地产热吗？哇，各大证券公司营业柜台均排起了购买股票的长龙，而有人竟不知股票能赚钱，也会赔钱。房地产市场整亿整亿的资金注入，投机商爆炒各种花园、别墅，房价则坐飞机似的攀升。今天是新纪录7000多元一平方，明天就直逼8000大关。地产市场更是大爆，市区争完争郊区。郊区争完争边远，炒楼花、批文的投机商满天飞。
其实细究起来，最终大发横财的只是那些投机商，他们低价买来以后，通过各种渠道，把地价抬高，然后高价售出。而大多数跟风者不知虚实，仍在你争我夺。一旦房地产市场陡落，这些人必然要落得个血本无归。1993年起，中央紧缩银根，控制信贷规模和通货膨胀。房地产市场转入低潮，泡沫经济迅速崩溃。很多投资房地产的开发商叫苦不迭，损失惨重。
一名经营者在做决策时，必须洞悉自己的责任所在，本着虚怀若谷、小心谨慎韵态度。在遇到应该下决断时，也不能逃避责任，应当尽自己所能，勇敢而适当地做一决断。企业的经营者位于企业的权力中心，要负责整个企业的计划、生产、经营、宣传、销售、服务诸方面的决策。在其位就要谋其政，既不能尸位素餐，也不能盲目决断。
正如一位优柔寡断的将军不可能成为一个优秀的将军一样，一个优柔寡断的企业领导也不可能成为一个优秀的决策者。对一个决策者来说，有时勇气、魄力甚至比他的能力还要重要！
前面说过，果断决策不但需要魄力和勇气，还需要高超的技巧。没有技巧的果断无法得到下属完全的信服，便不能得到真正的贯彻执行。所以，身为企业领导要想做到果断决策，必须克服下面五大障碍：
（1）要求永远正确
有的人做什么事情都下不了决心，甚至像买一件衣服，一双鞋这样的小事都拿不定主意。有的时候就连晚饭该做什么都犯犹豫，其原因说来说去就是害怕有什么不当的地方。其实，不可能有一个人会是永远正确的，即使你犯了什么错误，如果能做到及时更正就不会使错误继续发展下去，就不会造成不可挽回的损失。无论什么时候，只要你发现自己的决定错了，就要立刻下令停止，重新修改，以减少不必要的损失。
当你拒绝承认自己的错误时，通常都会把事情弄得更糟。承认你错了并不等于承认你愚蠢，可是，当你明知自己错了而又不想改变主意，顽固地坚持自己的错误，这就是愚蠢的表现了。
（2）混淆客观事实和主观意见
你的决策是建立在坚实的事实基础之上的，而不是建立在你的感觉之上的。如果你不能把客观事实和主观意见分离开，你就会遭受到各种各样的烦恼。
“建立在感情基础之上的脑袋一热作出的决定很少有客观价值。”一家商店的经理李先生告诉我说，“依我看，直觉在管理中没有什么地位，例如，我们的人事经理就因为一个人用烟斗抽烟，就退掉那个人的应聘申请书，据说那是一位学商业管理的很有才干的大学毕业生。人事经理认为这个人肯定是一个沉腼于梦想、不冷静而又不讲求实际的人。这就像说‘嘴上没毛，办事不牢’一样，我父亲就倾向于这种看法。”
（3）不了解足够的情况就匆匆地作出决定
缺乏对情况的足够了解往往会作出错误的决定。诚然，有的时候你不可能得到你所需要的全部事实。但你必须运用你以往的经验、良好的判断力和常识性知识作出一个符合逻辑的决定。但是为图省事而不去收集可资参考的各种事实，那可是不能让人原谅的。
例如，我认识的一个人，就管他叫查某吧。他从一开始就有机会参与一笔虽然有风险但却能挣大钱的生意，但由于他怕赔钱，还有其他重重的顾虑，所以总是犹豫不决，后来，他没有参加进来。他说他想参加，但就是没有确切的根据，他终于失去了这个大好的机会。为什么呢？就是因为他没有得到足够的情报，所以他也就无从作出正确而明智的决定。
（4）害怕别人有什么想法，更怕别人说三道四
有很多人不敢大胆地说出自己的心里话，这是因为他们害怕别人可能有什么想法，更怕遭到别人的议论。他们犹犹豫豫不敢宣布他们的决定的主要原因是害怕别人批评。这就是说他们需要别人认为他们好，不能认为他们不好。希望别人尊敬是我们人类的最基本、最自然的一种愿望，但那也是有限度的。你要记住，你对别人可能想什么或者说什么是不负任何责任的，你只对你自己说什么或做什么负有责任。
（5）害怕承担责任
对于有些人来说，一个决定不是一个选择而是垛坚硬的砖墙，那将使他们做任何事情都会感到软弱无力。这种恐惧是紧密地与害怕失败相联系着的。多数的心理学家认为这是商人走向成功的最大障碍。拥有了非凡的魄力和勇气，又克服了上述五大障碍，果断决策对你而言，实在是一次全面出击。
⑹ 媳妇打家公作为女儿要怎样调解这件事情不伤和气
这个女儿最好不要出面，因为女儿出面会更乱的。
⑺ 请假回家休息的期间遇到要开家长会，如果我不去学校家长也不去学校会被学校处分么还是只是会被老师批评
《未成年人保》案例
1、婷婷与其双胞胎的弟弟都刚刚小学毕业，其父母生意繁忙，于是不让婷婷继续上学而让她留在家中帮父母做家务，让其弟弟继续上学。她父母实施了哪些违法行为？【案例要点】歧视女性未成年人；使在校接受义务教育的未成年人辍学。
2、小刚为某校八年级的学生，今年14岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行 无记名投票表决，给小带刚来很大的精神压力，他再也不肯到学校读书了。小刚的父母觉得他继续上学也不会有前途，就送他到一家商场当服务员。小刚在当服务员期间，结识了一些不良青年，学会了吸烟、喝酒、赌博，而且小偷小摸，曾偷了同事少量钱财，受到了商场的警告。9月份的某天晚上，他竟入户盗窃，因数额较大，触犯了刑法，在逮捕归案时，公安人员不开警车，警服，不扩大知情面，并对小刚进行了不公开的审问。回答问题：
（1）材料中哪些人的行为分别违反了《未成年人保》的哪些规定？
（2）材料中哪些人的行为符合《未成年人保》的哪些规定？
（3）小刚的变化给我们什么启示？【案例要点】（1）小刚和他的父母违反了《未成年人保》中有关“家庭保护”中“必须让适龄未成年人接受义务教育”的规定；商场负责人违反了《未成年人保》中有关“社会保护”中“任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人”的规定；小刚的班主任违反了《未成年人保》中有关“学校保护”中“关心爱护学生，尊重学生人格尊严”的规定。（2）公安人员的行为符合《未成年人保》中“司法保护”中“尊重违法犯罪未成年人的人格尊严”的规定。（3）一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一个人如果不养成遵纪守法的好习惯，有错误不改，任其发展下去就会走上犯罪的道路。中学生一定要加强道德修养，增强法律意识，提高明辨是非的能力，谨慎交友。
3、某一小学高年级，学生绝大部分为独生子女，娇惯成性，组织纪律性差。某一周三下午，综合实践课教师王老师上课期间，学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，王老师制止时，又与老师蛮缠，下课后王老师将朴某叫到王所住宿舍内批评朴某（只有两人在场），学生不服，与其争辩，王老师便给了朴某两记耳光，并说要与学生玩命，以此表示自己将学生“管好”的决心，直至下午5点50分才放学生回家，第七节英语课没上着（教师下班时间为5：30）。结合此案例请分别就学生朴某和王老师的行为进行一下简要阐述。【案例要点】
（1）学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，当王老师制止时，又与老师蛮缠，这对老师不尊重，违反了《小学生守则》第二条专心听讲，《小学生日常行为规范》第三条，尊敬老师，接受老师的教导，与老师交流。也违反了《中国共和国教师法》第八章法律责任第三十五条，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚。因此，鉴于情节不是特别严重和恶劣，学生朴某应该向王老师承认错误，赔礼道歉
（2）王老师作为教师对学生严格要求，对工作认真负责应该是好的，但采取的方法不当，对学生的人格不够尊重，违反了中国共和国主席令第15《中国共和国教师法》第二章权利和义务第八条的规定：教师义务（四）“关心、爱护全体学生，尊重学生人格”，以及违反了《未成年人保》第三章第15条“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。打学生“耳光”是属于侵犯学生人身权利行为；致使学生一节课没上，是侵犯了学生受教育权的行为，王老师行为是违法行为，应承担相应的法律责任。根据《教师法》第37条，《义务教育法》第16条，《未成年人保》第48条之规定，可先由学校给予王老师一定的行政处分。如果矛盾激化，必要时要通过法律手段予以调解。案例反思：从这一案例，我们可以看出，教师要懂法守法，尤其要了解我国的教师法和教育法等基本的法律法规，增强教育管理和组织协调能力,学会做学生思想工作.，用规律法规来约束自己的行为，并将此作为保障自己合法权利的手段；同时，应该保障受教育者的合法权利不受侵犯。其次,学校有计划的组织家长会,定期家访，一来增加沟通,让家长理解教师工作的性质、内容、难度,二来可以对家长进行“家庭教育”方法的,使他们掌握教育方法、配合学校纠正孩子的不良行为习惯。还要加大宣传力度,以灵活的形式宣传教育的政策、法规，让全社会真正把教育工作重视起来,形成学校、家庭、社会三方面教育合力，对孩子实施有效的教育，促进孩子健康、和谐发展。
4、某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”请问：
（1）吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。
（2）吴老师的解释是否正确？为什么？【案例要点】（1）吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。因为上述行为违反了《未成年人保》第五条：“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：
（一）保障未成年人的合法权益。
(二）尊重未成年人的人格尊严。
（三）适应未成年人身心发展的规律和特点。
（四）教育与保护相结合” 以及第二十一条：“学校、幼儿园、托管所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”的相关规定。（2）吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。
5、某中学为整顿教学秩序，搞了一次日常教学秩序检查评比活动。初三（1）班班主任金老师为严肃课堂教学秩序，争取在此次活动中夺得好成绩，于是便公开在课堂上宣布，从今以后，谁上课迟到影响了班级荣誉，除批评教育外，另罚款5元，充当班费，年底一律不评为三好学生。一日，该班学生冯刚上课迟到了，课后即受到班主任金老师的当众批评，并被罚款5元。学生家长对教师罚学生款的做法很有意见，反映到学校，但学校却明确表示支持金老师的做法，理由是认为目前学生违纪现象严重，靠以往的单纯进行批评教育的方法已很难起到良好的效果，辅以一定的经济处罚应该是必要的。（1）本案中所涉及到的法律关系主体有哪些 （A）A、教师、学校、学生及其家长； B、教师、学校、学生；C、学校、学生； D、教师、学生。 （2）由本案引发的思考主要包括以下几方面，其中正确的是 （ C ）A、学校和教师均有权加强教学管理，整顿教学秩序，但在进行此项工作时需采取正确的方法，依法而行，应加强对学生的批评教育，对个别屡教不改的学生也可进行相应的纪律处分，可以对学生进行适当的物质处罚。B、学校的收费是符合国家的有关规定，也是依法进行的。C、学校和教师应依法行使自身的权利。在制定任何规章制度和管理措施时，都应以相关的法律法规为依据，应当“依法治校”，而不应“违法治校”。D、当学生的合法权利受到侵犯时，可采取有效措施与学校进行磋商
6、某大学女学生严某考试时在下面放有写着公式的纸条，被监考老师发现并予没收。后学校认为严某考试作弊，态度恶劣，于是对其做出勒令退学的处分决定。严某对处分决定不服，向校方提出申诉，但校方至今未给予任何书面答复。
（1）本案中所涉及到的法律关系主体有哪些 （A）A、学校和学生 ； B、学校、学生及学生家长； C、学校、监考教师和学生； D、学校、监考教师、学生和学生家长 。
（2）当事人违反了什么法律 （D ）A、《宪法》 B、《教育法》 C、国家关于考试工作的相关法律法规 D、以上三者都有。
（3）本案下列启示中，错误的是 （ C ） A 、学生要遵守考试纪律；B、学校应维护考场纪律，依法对考试作弊行为进行惩处；C、学校应正当行使自身的权利，依法保障学生的受教育权，对学生的纪律处分应依法进行，可以开除考试违纪的学生。D、当学生的合法权利受到侵害时，应勇于正确地运用法律武器，维护自身的合法权利。
7、某中学组织本校学生到一中学参加考试。考生出发前，本校专门向学生进行了安全教育。上午考试结束后，老师又特别强调：吃饭休息，不准私自外出，有事必须请假，尤其是不准出去游泳。但16岁的学生王某不听安排，乘上厕所之机，私自翻越两米多高的院墙去院后水湾中游泳，不幸溺水死亡。请依据有关法律法规及规章，下列说法错误的是（ D ）A、学校不承担王某的死亡责任B、本案中王某是限制民事行为能力人，但就其16岁的年龄、智力而言，他完全应该知道私自下水塘游泳的危险性，学校也告诉了他这样危险，并且在学校三令五申的告诫后，还是违反纪律，利用上厕所之机，翻越两米多高的院墙偷跑出去，学校在教育管理上并无过错，应认定为该生对存在的危险性与其年龄、智力相适应。C、本案中王某由于违反纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险的，而造成伤害事故，学校不承担相应责任。D、学校应当承担王某的死亡责任，因为不论怎样学校都应当尽到妥善管理学生的义务
8、某校小学四年级班主任李某让其班上的学生擦二层楼的玻璃,由于没有采取安全措施，致使一名学生在擦玻璃时与另一名学生打逗说笑，不慎掉了下去，造成人身伤害。请结合有关教育法律法规及规章，下列说法中错误的是（ A ）A、学生打逗说笑，不慎掉了下去，造成人身伤害，其责任应有学生自己负责B、依据〈〈未成年人保〉〉第16条第1款以及的有关规章的规定：学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。C、对于学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的，学校应该承担因过错而造成的伤害事故的责任。D、学校应对教师进行保证学生安全的教育，制定有关安全管理规章制度，并切实予以落实。当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生。